미술교육의 교육적 효과 - 미술교육과 아동의 자아존중감, 미술교육과 아동의 정서발달

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목차

1. 미술교육과 아동의 자아존중감
2. 미술교육과 아동의 정서발달

본문내용

1. 미술교육과 아동의 자아존중감
자아존중감(self esteem)은 성격심리학과 상담심리 분야에서 개인의 성격과 행동을 이해하기 위한 중요한 개념으로써 학자들에 따라 매우 다양하게 정의되고 있다. Weite(1986)는 자아존중감은 개인의 적합성 또는 개인의 가치에 대한 전반적인 인식으로써 자아개념을 평가하기 위한 중요한 요소로 보았다. Coopersmith(1967)는 자아존중감이란 자기 자신에 대한 개인의 가치 판단이라는 견해를 주장하였다(이영애, 2002에서 재인용).
아동의 자아존중감은 자신이 ‘나는 자랑스럽고 가치 있는 사람’이라는 신념으로부터 시작된다고 할 수 있다. 자아존중감이 높은 아동은 자신의 모든 특성에 대해 긍정적으로 평가하는 반면에 자아존중감이 낮은 아동은 여러 측면에서 자신을 바람직하지 못하다고 지각하는 경향이 높다(송명자, 2003: 265). 아동의 자아존중감은 만 2세경부터 자조기술(self-help skills)의 발달과 더불어 형성되기 시작한다

참고 자료

없음