유아미술발달 이론 및 단계

목차

I. 유아미술이론
1. 인지발달이론(지능론)
2. 정신분석이론
3. 지각발달이론(지각심리학/형태심리학)
4. 발생반복이론
5. 발달이론(발달심리학)

II. 유아 미술 발단단계와 실제
1. 유아의 평면미술 발달 단계
1) Kellog의 발달단계
2) Burt의 발달단계
3) Lowenfeld & Brittain의 발달단계
4) Schirrmache의 발달단계
5) Read의 발달단계
2. 유아의 입체미술 발달단계와 실제
1) Lowenfeld의 발달단계
2) Brittain의 발달단계
3) Schirrmacher의 발달단계
4) Golomb의 발달단계
5) 염태진의 발달단계
6) 이길종의 발달단계

III. 유아미술의 특성과 영향을 미치는 요인
1. 유아미술의 특성
1) 유아 미술의 표현적 특성
2) 유아 미술의 일반적 특성
2. 유아의 미술 발달에 영향을 미치는 요인
1) 개인적 요인
2) 환경적 요인

참고문헌

본문내용

I. 유아미술이론

1. 인지이론(지능론)
유아가 본 것을 그리는 것이 아니고, 유아가 알고 있는 것을 그림. (성인의 그림과 다른 유는 성인보다 지식이 부족하기 때문) -> 지식과 지능의 측면.
1) Piaget : 인지발달과 미술발달을 연관지어 생각.
ex) 감각운동기-끄적거리기, 전조작기-단순도형으로 사물을 표상(전도식 단계)
2) Goodenough & Harris(1963): Draw-A Man Test 유아의 인지와 미술의 관계
-> 지적 성숙을 나타내는 검사

2. 정신분석이론
미술표현을 유아의 정서, 감정, 무의식을 반영하는 거울로 봄. 즉 그림의 투사적 표현이 어의 역할을 함.
1) Alschuler & Hattwick(1947) : 150여명의 유아가 그린 그림을 분석하여 그림의 채, 형태, 선의 모양에 유아의 감정, 성격이 나타남을 알아냄.(미술치료와 깊은 관련)

<중 략>

3. 지각발달이론(지각심리학/형태심리학)
유아가 알고 있는 것이나 지식과 관계없이 유아가 본 것을 그린다고 보는 관점. 게슈탈트 심리학의 지각적 해석을 근거로 함. (perceptual differentiation)
1) Arnheim : 시각적 지각상의 재현(개념적 상징이 아님-> 특정 부위를 시각화)
그림을 그리기 위해 대상을 지각하는 것은, 대상의 구조를 지각하는 것이며, 점차 분화 되어 감.
2) Eisner : - 어린이의 지각 능력은 학습과 경험에 의해서 영향을 받는다.
- 어린이의 시지각 능력과 미술에 관한 제반의식의 범위에서 미술 표현 능력이 발달한다.
- 시각적 불변성: 지각의 준거나 시각적 지식은 어린이의 지각을 변화시킴.
- 집중성 : 전체를 통합적으로 파악하기 보다는 부분에 집중하는 경향이 있으므로, 전체를 파악하거나 통일된 형태를 만들어내지 못함.

참고 자료

이숙재, 이봉선, 김경란 (2002). 유아 미술 교육. 서울 : 창지사.
이현아 (2009). 유아 미술 교육. 서울 : 창지사.
백중열 (2007). 유아미술 교육론. 서울 : 다음세대.
허혜경, 류진순 (2010). 개정 유치원 교육과정에 기초한 유아미술교육. 서울 : 신정.