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[유아발달] 유아발달의 연구방법에서 실험법에 대해 이해한 것을 현장에 적용시킬 수 있는 구체적인 방법을 한 가지 제시하시오

수어지교
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최초 등록일
2014.08.21
최종 저작일
2014.08
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아발달의 연구방법에서 실험법
2. 실험법을 현장에 적용시킬 수 있는 구체적인 방법
1) 차별강화
2) 아동의 가상놀이를 통한 놀이수준과 언어수준 평가척도
3) 그림책을 읽고 극놀이 활동
3. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아발달 연구방법에서의 실험법은 연구목적에 따라 발달에 영향을 미치리라 가정해서 관련변인을 선정해 체계적으로 조작하고, 그 조작의 효과를 측정하는 연구방법이다. 실험법은 두 변인과의 인과관계를 밝힐 수 있다는 장점이 있지만 인간을 대상으로 하는 연구이기 때문에 완벽한 변인 통제가 불가능하고 윤리적인 문제가 뒤따른다는 점을 충분히 숙지하고 진행해야 한다. 따라서 본론에서는 유아발달의 연구방법에서 실험법에 대해 이해한 것을 현장에 적용시킬 수 있는 구체적인 방법을 한 가지 제시해 보겠다.

<중 략>

그림책을 읽고 사후 활동을 제공하는 것은 영아들의 기존의 이해 위에 새로운 이해를 통합 시키고, 책의 주제와 자신의 삶을 연관 지을 수 있기에 중요하다. 사후 활동의 효과를 입증한 연구에는 이은실(2010)은 그림책을 활용한 극놀이 활동이 사회적 유능감과 언어 표현력에 미치는 영향을, 송순임(2002)은 그림책을 활용한 극놀이가 유아의 창의력과 언어표현 향상에 미치는 영향, 임금선(2000)은 동극활동이 유아의 창의성에 미치는 영향에 관한 연구, 이영명(2009)은 동화를 활용한 표상활동이 유아의 언어 표현력에 미치는 영향 등이 있다. 이러한 연구들은 그림책 읽기 후 극놀이, 이야기 나누기 등 다양한 후속 활동이 유아들의 언어, 사회성, 창의성 발달에 효과적임을 밝혀 주고 있다.

이상과 같이 만 2세 영아들에게 극놀이 활동은 대사를 하기 위해 순서를 기다리고, 하고 싶은 역할을 친구에게 양보하기 및 협동하는 자세를 배울 수 있고 언어발달 시기에 있는 영아들에게 언어적 표현력 뿐 아니라 창의력과 상상력까지 함양시킬 수 있는 좋은 교수 방법이 된다. 이러한 다양한 형태의 극놀이 프로그램을 현장에 적용시켜 영유아시기에 절정인 창의력 사고력을 자극하여 상상놀이가 더 활발하게 이루어지도록 해야 한다.

참고 자료

교육과학기술부(2012). 5세 누리과정. 교육과학기술부.
윤혜진 외(1997). 유아의 극화놀이와 창의성 발달. 한국영유아보육학.
김광웅(1999). 아동놀이의 속성과 치료적 요소에 관한 고찰. 한국놀이치료학회.
수어지교
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