유아놀이의 이론과 실제

소개글

유아교육학과 레포트로 유아놀이의 이론과 실제 과목속에 9주간 수업한 내용을 가지고 실제 유치원 현장에서 적용하여 만든 자료입니다.

1급정교사 자격증소지자로 9년차 근무 경력을 토대로 실제로 지도하는 학생을 대상으로 3개월간의 토대로 작성한 문서입니다.

목차

1. 놀이의 중요성
1) 놀이에 대한 신념
2) 놀이이론

2. 놀이와 발달
1) 놀이발달과 평가
2) 놀이에서의 다양성과 개인차
3) 발달에서의 놀이의 역할

3. 놀이와 교육
1) 교육적 놀이
2) 교실놀이의 풍부화
3) 교실놀이의 풍부화2

본문내용

1. 놀이의 중요성
1) 놀이에 대한 신념
‘놀이’란 무엇인가? 놀이의 사전적 의미는 ‘여러 사람이 모여서 즐겁게 노는 일’ 또는 그런 행동, ‘일정한 규칙 또는 방법에 따라 노는 일’이라고 정의된다.
어린 시절 ‘놀이는 재미있는 것’이라고 생각한 개인적인 경험으로 보아 사전적 의미에 저절로 고개가 끄덕여졌다.
그렇다면 시대에 따라 놀이에 대한 생각은 어떻게 변했을까? 세월을 거슬러 올라가 고대 및 전통 사회의 놀이에 대하여 Plato ‘강요된 학습은 마음속에 머무르지 않는다(중략)유아들이 놀이를 통하여 배우도록 하라’ 즉, 여러 세기에 걸쳐 유아기, 놀이, 교육은 상호 연결 되어 있음을 짐작할 수 있다.
또한 현대로 오면서 교육은 보편적이고 이상적인 인간을 창조하는 기능으로 인식되며 놀이에 대한 관심 또한 점차 높아지기 시작하였다. 보편적 진리에 대해 도전하며 1980년대~1990년대 놀이에 대한 체계적이고 과학적인 연구가 본격화 되었다. 이 시대의 Frobel, Montessori를 통해 이 시대의 놀이에 대한 배경이나 사상을 이해하는데 큰 도움이 되었다. 내가 생각했던 ‘놀이는 유아 자신의 생각을 표현하는 방식’의 놀이가 조금씩 각 시대의 관념과 사상을 통해 조금씩 재정립되는 시간이 되었다. 놀이에 대한 유아, 부모, 교사, 행정가의 관점은 매우 다양하게 나타난다.
그렇다면 과연 놀이는 어떻게 정의 될 수 있으며, 놀이의 핵심과 기능은 무엇일까? 놀이에 대한 정의는 매우 어렵다. 놀이가 추상적이고 유동적이며 또한 다양한 의미를 가지고 있기 때문이다. 이러한 이유로 정확한 본질은 설명하기 어렵지만 자기 주도적 행동을 형성할 수 있도록 의식을 통제할 수 있는 정신적인 자유로움을 경험한다는 본질을 가지고 있음을 알 수 있다. 쉽게 설명하면, 유아는 놀이를 자기 스스로가 직접 선택하고 또한 계획하여 자유롭게 그 경험을 한다는 의미이다.

참고 자료

없음