[보육과정] 생태·친환경 프로그램의 개념과 이념 및 방향, 생태유아교육과정의 성격과 교육목적 및 목표, 생내유아교육의 내용과 교육방법 및 생태유아교사의 자질과 역할
- 최초 등록일
- 2014.07.16
- 최종 저작일
- 2014.07
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목차
1. 생태·친환경 보육프로그램의 개념
2. 생태유아교육은 이념 및 방향
(1) 생태유아교육의 이념
① 생명 중심 유아교육
② 공동체중심 유아교육
③ 몸. 마음. 영혼의 유아교육
(2) 생태유아교육의 방향
① 자연을 되찾아 주는 유아교육
② 놀이를 되찾아 주는 유아교육
③ 아이다움을 되찾아 주는 유아교육
3. 생태유아교육과정의 성격
(1) 교육과정 개념의 변천
(2) 생태유아교육과정의 개념
(3) 생태유아교육과정의 구성 체계
4. 생태 유아교육과정의 교육목적 및 목표
(1) 생태유아교육과정의 교육목적
(2) 생태유아교육과정의 목표
5. 생태유아교육내용 및 교육방법
(1) 생태유아교육내용
① 삶 교육
② 땀 교육
③ 관계교육
④ 감각교육
⑤ 앎 교육
⑥ 감성교육
⑦ 영성교육
(2) 교육방법
6. 생태유아교사의 자질과 역할
(1) 생태유아교사의 자질
(2) 생태유아교사의 참모습
(3) 생태유아교사의 역할
참고문헌
본문내용
1. 생태·친환경 보육프로그램의 개념
생태·친환경 보육프로그램은 인간과 자연생태계가 공존하는 생명을 소중히 하는 교육을 지향하는 프로그램으로 공업화 산업화된 생활공간에서 영유아들이 자연 속에서 자연물로 통해 자연 친화적 놀이를 되찾아주고 생명의 소중함을 삶 속에서 스스로 느낄 수 있는데 역점을 두고 있다. 넓은 의미의 ‘자연주의 보육’이 자연과의 조화를 이루고 생명을 소중히 여기며 공동체 속에서 행복하게 어울려 살 수 있도록 하기 위하여 자연을 관찰, 탐색하고 자연과 교감할 수 있는 보육프로그램이기 때문에 자연 친화적 보육프로그램(a Nature-oriented Early Childhood Education Program)이라고 한다. 이에 기초하여 유치원 교육과정 내에 생태계와 인간과의 관계에 대한 기초개념을 다음과 같이 설정하고 있다.
① 우리를 둘러싸고 있는 환경은 자연적, 인공적, 사회적인 환경을 포함한다.
② 자연 생태계는 평형을 유지하고 있으며, 살아있는 것들은 그 속에서 환경과 상호작용하며 살아간다.
③ 자연은 우리에게 많은 혜택을 준다.
④ 환경은 사람들이 살아가며 발생시키는 각종 폐기물에 의해 더러워진다.
⑤ 환경오염은 사람들에게 직접, 간접으로 피해를 준다.
⑥ 자원은 무한히 있는 것이 아니므로 아껴 써야 한다.
⑦ 환경을 보전하는 것은 우리 모두에게 중요한 일이다.
⑧ 환경보전을 위한 일들을 생활화하고 적극 실천해야 한다.
- 임재택(2005)의 생태유아교육의 개념
첫째, 생태유아교육은 생명사상 내지 생태론적 세계관에 바탕을 둔 생명론적 접근의 유아교육
둘째, 생태유아교육은 새로운 패러다임(paradigm)의 유아교육이다. 생태유아교육은 최근 산업문명의 최대 피해자인 우리 아이들의 병든 몸과 마음과 영혼을 살리고, 나아가 성장과 개발, 자본과 경쟁의 논리가 지배하는 지금의 유아교육 현실을 개선하고자 하는 새로운 패러다임의 유아교육이다.
참고 자료
장현주, 이남주 외 저, 보육과정, 공동체 2014
권수정, 이은진 외 저, 보육과정, 공동체 2014
박찬옥, 김낙흥 외 저, 보육과정 정민사 2014
고문숙, 권민균 외 저, 보육과정, 양서원 2014