교육과정 및 교육평가-교육평가 요약

소개글

A+받은 자료입니다.

목차

제1장. 교육평가의 역할과 교육목표
1. 교육평가의 역할
2. 수업평가
3. 평가의 분류
4. 수업목표
5. 수업목표의 준비
6. 교육목표분류체계
7. 준거지향평가와 규준지향평가

제2장. 교육평가 관련 주요 특성
1. 타당성 (내용타당성, 준거지향 타당성, 구인 타당성)
2. 신뢰성(검사-재검사, 동형검사)
3. 평가도구의 신뢰성을 높이기 위한 방법

제3장. 교실평가 설계의 틀
1. 교실평가의 단계
2. 선택형 평가의 종류
3. 서답형 평가의 종류
4. 평가 문항별 문항 당 소요 예상 시간
5. 객관형 검사와 논술형 검사의 특징

제4장. 평가문항의 유형과 그 기능
1. 평가문항의 유형
2. 단답형 문항의 제작원리
3. 진위형 문항의 제작원리
4. 완성형 문항의 제작원리
5. 구성형 문항의 제작원리
6. 선다형 문항의 제작원리
7. 논술형 문항의 제작원리
8. 논술문제의 채점

제5장. 문항의 작성과 분석 그리고 활용
1. 제작자가 유념해야 할 사항
2. 인간의 세가지 특성과 평가방법
3. 출제 문항들의 배열
4. 답지의 효율성 분석
5. 문항 변별도 지수
6. 문항분석 카드의 작성

제6장. 수행평가와 사용되는 기법들
1. 수행평가의 유사용어
2. 수행평가의 방법
3. 기존평가와의 차이

제7장. 정의적 특성의 평가
1. 정의적 특성의 유형
2. 행동 특성의 평가 절차
3. 특성의 평가 방법
(질문지, 관찰법, 면접의 형태, 척도법, 투사적 방법, 사회적 측정법)

제8장. 교육평가의 결과처리와 그 활용
1. 채점
2. 평가의 모형
3. Tyler의 목표중심 평가모형의 절차
4. Provus의 불일치 평가모형
5. Hammond의 평가모형
6. Stuffle beam의 CIPP모형
7. Stake의 합치 유관모형

제9장. 표준화 검사
1. 표준화 검사
2. 표준화 검사의 결과
3. 집중경향치
4. 산포도
5. 표준점수와 계산공식(T점시, Z점수)
6. 스테나인 점수

본문내용

제1장. 교육평가의 역할과 교육목표
-교육평가의 역할: 교육적 결정을 위한 근본적인 정보 제공, 학습자들의 학업진보에 도움
-수업평가: 수업목표가 학생들에 의해 성취되어지는 정도를 결정하는 하나의 체계적인 과정
*교육평가는 양적기술 또는 질적 기술과 가치판단을 포함함
-평가의 분류: 측정의 본질에 따라 최대수행평가, 전형적·보편적 수행평가/수업장면에 활용되는 시기에 따라 정치평가, 형성평가, 진단평가, 총괄평가/결과 해석의 방법에 따라 준거참조평가, 규준참조평가로 구분되며, 표준화검사, 비표준화검사/개별검사, 집단검사/완전 숙달검사, 개관검사/ 서답형검사, 선택형검사/속도검사, 능력검사/주관식검사, 객관식검사 등으로 구분된다.
-수업목표(obhectives): 학업수행의 유형 측면에서 나타날 것으로 기대되는 수업결과
-수업목표의 준비: ①일반적 목표 진술, ②구체적 학습결과로 정의해야함
-교육목표분류체계(taxonomy of educational objectives): 사실적 지식(전문용어에 대한 지식, 구체적 사실과 요소에 대한 지식), 개념적 지식(분류와 유목에 대한 지식, 원리와 일반화에 대한 지식, 이론·모형·구조에 대한 지식), 절차적 지식(교과의 특수한 기능과 알고리즘에 대한 지식, 교과의 특수한 기법과 방법에 대한 지식, 적절한 절차의 사용 시점을 결정하기 위한 준거에 대한 지식), 메타인지 지식(전략적 지식, 인지과제에 대한 지식, 자기지식)으로 구성되어 있음

참고 자료

교육과정 및 교육평가의 이해, 정찬기오 외 공저, 교육과학사, 2011