실과 지도안

소개글

실과 교육과정 2007,2009 비교분석 및 목공영역 지도안입니다.

목차

1. 2007개정 교육과정과 2009개정 교육과정 비교
2. 2007개정 교육과정 교과서 분석
3. 목공영역 지도안
4. 배부할 학습지 및 활동지

본문내용

2009개정교육과정에 따른 실과교육과정 개정의 기본방향은 ‘2007 개정교육과정의 전면개발이 아닌 수정·보완’, ‘ 2009 총론에서 제시된 학년군, 교과군, 집중이수제 고려’, ‘ 국가·사회·시대 및 요구 적극 반영’, ‘교과 학습을 통한 역량 중심 교육과정 구성’이라는 개정의 기본방향과 교육과학기술부에서 제시한 교육과정 문서 체제 및 진술방식에 준하여 개정되었음을 제시하였다. 그에 따라 학습내용 분량을 감축(학년별 7단원 씩 총 14단원->12개의 단원으로 감축)하였다. 여기서 타 교과와의 중복성 여부와 내용의 20% 감축조정은 연구진에서 기본 방향을 잡았다기 보다는 교육과학기술부에서 가장 중점을 두고 있는 사안으로서 모든 교과에 적용하도록 강조한 바에 따른 것이었다. 그러나 2009 개정교육과정의 기본방향이 ‘주입위주 학습량의 20%이상 감축’이었다는 점에 초점을 맞추어 볼 때, 실과교과가 창의적 노작활동을 중심으로 하는 생활교과이자 실천적 교과라는 실과의 성격을 두고 볼 때 실과교과는 주입위주의 학습에 해당되지 않는다는 점을 간과하고 모든 교과에 획일적으로 적용한 점에 대해서는 아쉬운 점으로 남는다.

<중 략>

2009 개정교육과정에 따른 실과교육과정의 내용체계는 교육과정 개정의 기본방향에 맞추어 현행교육과정의 큰 틀을 유지하였으며, 학습내용 분량을 감축하고, 국가·사회적 요구사항을 반영하였으며, 학습내용별로 성취기준을 제시하였다.
기술의 세계 영역에서는 ‘정보기기와 사이버 공간’, ‘인터넷과 정보’단원을 합하여‘생활과 정보’로 통합되었다. 한편, 국가․사회적 요구사항의 반영은 창의·인성, 녹색 성장교육, 배려와 나눔 문화, STEAM 교육, 안전교육 등의 개념을 단원에 반영하였다. ‘창의적인 제품 만들기’, ‘창의적인 의생활의 실천’, ‘환경과 나눔의 생활용품 만들기’, ‘기술과 발명의 기초’, ‘ 로봇의 이해’단원이 그 예라고 할 수 있다.

참고 자료

2009 개정 교육과정에 따른 실과교육과정의 개발 절차와 주요 개정내용. 정미경. 대구교육대학교.