『현대 아동문학의 이해』

목차

제 1장 문학의 이해
제 2장 -아동문학 일반론-
제 4장 아동문학 각론
제 5장 아동 문학의 매체
제 6장 아동문학 자료

본문내용

머리말에서 저자 유창근은, '현대 어른들이 아동문학의 중요성을 깨닫지 못하고 지식 중심으로만 아이들을 가르친다. 안타깝다' 고 말한다. 이 책은 모두 6장으로 되어있다. 1장 문학의 이해에선 문학의 개념과 문학의 제 문제에 관한 이야기를 하고, 2장 아동문학 일반론에서는 아동문학의 정의와 아동문학과 심리학, 아동문학의 교육적 효능, 아동문학의 장르, 독서지도와 문학체험, 아동문학의 작가와 문단 데뷔에 대해 다뤘다. 3장에선 아동문학의 계보를 세계의 아동문학과 한국의 아동문학을 두루 살피며 설명했다. 제 4장 아동문학 각론에서는 동시론, 동화론, 아동극론을 다뤘고, 5장에선 아동문학의 매체를 살펴보며 동화 구연, 그림책, 텔레비전에 관해 썼다. 6장 아동문학 자료에서는 동시, 동요, 동화, 상황별 이야기, 세계 명작의 줄거리, 학년별 필독도서를 소개했다.
제 1장 문학의 이해
I. 문학의 개념
문학은 언어를 매체로 이루어지는 예술
1. 일반적 정의
(1) 모방론- 플라톤, '문학은 복사의 재복사' / 아리스토텔레스, '서사시, 비극, 희극은 물론 음악까지 모방의 형식', 단순한 모방뿐만 아니라 인생의 재현, 또는 재창조 문제를 거론. '셰익스피어 희곡은 인생의 거울' -사무엘 존슨, 『셰익스피어』-> 문학은 인생의 재해석, 재창조이다. / 19세기 이후 모방 = 사실주의, 사실반영, 자연재현, 객관적 제시 / 대상을 우주에 존재하는 모든 현실의 재현이라고 봄.
(2) 실용론- 실용론자들은 문학을 독자와의 관계에서 파악하려고 함. 교육적인 효과만 강조한 예 : 플라톤의 시인추방론(시는 이성 손상, 감정의 흥분을 유발하는 유해한 것이라 주장)/
심리적인 체험 중시한 예 : 아리스토텔레스의 쾌락설(시는 律語(율어)에 의한 모방)
대부분 사람들은 문학이 독자들에게 즐거움을 주는 동시에 교육적 효과를 준다고 생각해왔다.

참고 자료

없음