과학교육의 사례를 선정하여 기본개념과 교육방향에 대해서 서술하고 해당과학교육 사례에 대한 자신의 생각을 정리하시오.

소개글

과학교육의 사례를 선정하여 기본개념과 교육방향에 대해서 서술하고 해당과학교육 사례에 대한 자신의 생각을 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 과학교육의 사례
2. 과학교육 사례의 기본개념과 교육방향
3. 해당과학교육 사례에 대한 자신의 생각 정리
Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
유아과학교육의 궁극적인 목적은 과학적 소양, 즉 과학적으로 깨인 사람이 되는 데 있다. 과학적 소양은 가시화된 첨단과학뿐 아니라 일상생활에서 합리적인 생활태도를 이끄는 원동력이라는 점에서 중요한 의미가 있다. 특히 미국은 과학교육의 부흥을 위하여 국가적인 차원에서 국민 모두가 과학적 소양을 갖추는 것을 과학교육의 목적으로 하였다. 이러한 과학적 소양을 기르기 위한 과학교육은 다음과 같은 내용이 포함되어야 한다. 첫째, 유아의 합리적인 사회생활을 위하여 과학의 양면성에 대한 내용이 포함되어야 한다. 둘째, 생활과학으로서 안전을 진단하는 교육이 과학내용에 포함되어야 한다.

<중 략>

따라서 부르너가 의미하는 발견학습 모형에 따른 과학수업은 자료 제시, 자료 관찰, 자료의 추가 제시, 추가 관찰, 일반화 추리, 정리, 발전 등의 7단계로 구성된다. 한편, 위 과학수업 사례에서의 아쉬운 점은 부르너의 과학수업 단계 중 자료의 추가 제시와 추가 관찰 단계가 없어 학습자로 하여금 좀 더 심화적인 학습기회를 제공하지 못한다는 것이다. 따라서 위 과학교육사례에 이와 같은 점이 보완된다면 유아나 초등학교 아이들에게 좋은 과학수업모형이 될 것이라 생각 된다.

참고 자료

문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000
오경자, “강남구와 성동구에서 실시하는 생활과학교실 사례로 살펴본 학교 밖 과학교육활동의 흥미요인 분석”, 한양대, 2007
이순희외, “유아를 위한 과학 및 수학활동”, 양서원, 1998