사회과 교육의 패러다임
- 최초 등록일
- 2003.06.12
- 최종 저작일
- 2003.06
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목차
Ⅰ.서론
Ⅱ.한국 사회과 교육 연구의 진단
1.학문성향의 분석
2.학문의식 분석
Ⅲ.사회과 교육의 구조
1.분석차원의 개관
2.분석차원의 분석
Ⅳ.사회과교육의 패러다임
1.패러다임의 추출
2.패러다임의 해석
Ⅴ.결론
본문내용
Ⅱ.한국 사회과 교육 연구의 진단
․ 오늘의 한국 사회과 교육이 안고 있는 문제점은 크게 다음의 다섯가지라고 하겠는데 이를 학문성향진단과 학문의식진단으로 크게 나눠 분석하고자 한다.
1.학문성향의 분석
A.주체성의 문제
․ 사회과 교육의 학문적 뿌리가 한국의 토양에서 자생력을 갖출 수 있도록 주체성을 확립해야 하겠다.
B.학문성의 문제
․ 학문으로서 사회과 교육이 확고한 기반을 가지려면 사회과교육을 하는 학자들의 학문성확립과 사회과 교육 학문자체의 학문성 확립이 이루어 져야 한다.
․ 사회과 교육은 사회과학 그 자체가 아니라는 점과 교과(subject)개념과 학문영역(discipline)의 개념의 혼동에서 벗어나야 하겠다.
C.과학성의 문제
․ 자생적 뿌리가 돋아나지 않고 외국이론의 수입이나 순수사회과학의 차용에 의해 한국사회과교육의 과학성이 정립되지 않았으므로 과학적 연구 풍토의 쇄신이 절실하다.
참고 자료
없음