작문 과목 분석

목차

Ⅰ. ‘작문(쓰기)’ 과목의 교육적 의의

Ⅱ. 작문의 이론
1. 성격
2. 목표
3. 내용

Ⅲ. 교과서 살펴보기
1. 쓰기 교육의 학년별 내용
2. 중학교 「생활국어」교과서 살피기

Ⅳ. 교수ㆍ학습 방법
1. 작문과목의 일반적인 교수․학습 방법
2. 실제 교과서에서의 교수․학습 방법

Ⅵ. 수준별 학습 자료
1. 보충 학습 자료

Ⅴ. 평가

본문내용

Ⅰ. '작문(쓰기)' 과목의 교육적 의의

글을 쓴다는 것은 체험, 상상, 사유한 바를 주제에 맞추어 논리적 문장으로 질서화하는 행위이다. 그러나 이때의 쓰기는 단어를 연결하여 문장을 엮어 나가는 단순한 행위가 아니다. 필자는 글을 써나가는 과정에서 생각을 바꾸기도 하고, 정교하게 다듬기도 하며, 새로운 생각을 떠올리기도 한다. 뿐만 아니라 필자는 글쓰기를 통하여 의미를 새롭게 깨닫기도 하고 명확하게 정리하기도 한다.
또한 글을 쓰는 것은 독자를 전제로 하기에 일방적으로 내 생각과 느낌을 표현하면 그만인 것이 아니다. 즉, 독자를 고려하여 내용의 선택과 표현을 조절하지 않으면 안 되는 것이다.
독자는 글을 그대로 받아들이지 않고 글을 읽으면서 자기 나름대로 거부하기도 하고 무시하기도 한다. 어떤 내용을 강화하여 받아들이기도 하고, 글에 없는 내용을 스스로 만들어 내기도 하는데, 이는 독자가 글을 그대로 받아들이지 않고 재구성함을 의미한다.
→ 글을 쓰는 과정은 단순한 글을 쓰는 행위가 아니라 고등정신 능력을 세련시킨다.

참고 자료

없음