평생교육프로그램개발론 팀별과제 수행 과정표

소개글

평생교육프로그램개발론 중간과제물로 팀별수행과제입니다.
프로그램 담당자 인터뷰 등으로 높은 점수를 받은 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 과제 방향
2. 기관 선정
3. 인터뷰 진행

Ⅱ. 본론
1. 프로그램개발의 핵심요소 (4가지)
1) 상황분석
2) 학습자 분석
3) 학습목표 설정과 교수 계획
4) 평가와 피드백
2. 핵심요소를 반영한 프로그램 분석
1) 상황분석에 대한 고려
2) 학습자 분석에 대한 고려
3) 학습목표 설정과 교수 계획에 대한 고려
4) 평가와 피드백에 대한 고려
3. 추가-실제 평생교육기관의 프로그램 분석
1) <표1-경기평생교육학습관>
2) <표2-수원평생학습관>
3) <표3-영통체육문화센터>
4) <표4-경희대학교 글로벌평생교육원>

Ⅲ. 결론
1. 과제 후기

본문내용

매핑의 방법은 네가지가 있는데 사회체제분석, 사회적 계층화, 사회적 차별화, 문화분석이다. 사회체제분석은 사회의 신념, 목표, 시설, 힘, 사회규범 등을 분석하는 것으로 프로그램개발자는 이 사회의 체제요소들로 구획을 나누는 것이다. 사회적 계층화는 특정사회 구성원을 우등, 열등과 같은 특정기준으로 서열화하고 나누는 것인데 수입, 직업, 요육, 집안배경, 명성 들을 기준으로 나눈다. 사회적 차별화는 사회구성원이 지닌 고유한 특성에 의한 차별화로 나누며 나이, 성, 사회적 역할, 사회 경제적 상태, 교육 경험 등을 기준으로 나눈다. 문화 분석은 대규모적인 범 사회 집단을 분류하고 그 속에 소속 된 사회구성원을 이해하는데 유용한 방법이다. 학습자 매핑을 통하여 잠재적 학습자 집단을 분류한 후 이들의 특성을 분석하여 기관에서 개발한 프로그램의 취지와 성격, 목적에 맞는 프로그램의 직접적인 수혜자 집단을 결정한다. 학습자 분석 후, 그 집단의 학습자의 요구 및 필요분석을 하는데 학습자의 요구를 제대로 파악하면 교육의 유효성을 높이고 학습자들의 학습을 촉진 시킬 수 있다. 학습자의 필요 요구 분석은 교육내용을 선정하는데 기초 자료가 된다.

<중 략>

위 기관의 일반과정 커리큘럼을 살펴보면, 교육 대상을 중년층에 맞춰진 프로그램을 많이 발견할 수 있으며, 지역에서 활용할 수 있는 부분들이 개발되어 있다.
예를 들면, 개운사주명리학, 공인중개사, 논어이야기, 마음챙김 치유명상, 문화관광해설사, 복지원예사, 현공풍수, 산야초전문가, 이혈요법과 건강발관리, 노래교실지도자, 서예, 전통시각, 판소리 등 지역 중년층을 향한 프로그램 개발이 많이 이루어져 있는 것을 볼 수 있다.
또한, 단순 취미와 배움을 위한 프로그램보다는 실제 직업과 생활에 활용할 수 있는 자격증 과정 등의 실용적인 과정에 대한 관심이 많아지면서 프로그램이 단계를 밟아가는 형태의 커리큘럼이 많이 개발되어 있다.

참고 자료

없음