[제6차 유치원교육과정] 제5차 유치원교육과정과 제6차 유치원교육과정의 비교

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 제6차 유치원교육과정
1) 개정의 중심
2) 교육목표
3) 교육과정 영역별 목표 및 내용체계
2. 제5차 유치원교육과정과 제6차 유치원교육과정의 비교
3. 유치원 교육과정 운영계획의 재구성
1) 인간상의 점검
2) 교육과정 구성의 중점 반영 점검
3) 교육 목표 구현의 점검
4) 어떻게 적용되고 있는지 점검

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리나라의 유아교육과정은 유치원이 설립되고 문교부의 유치원교육과정이 처음 제정되면서 발전되기 시작하였다. 제1차 유치원교육과정부터 2007년 개정 유치원교육과정까지 많은 개정을 거치면서 현재에는 2007년 개정 유치원교육과정이 시행되고 있다. 본론에서는 먼저 제6차 유치원교육과정에 대해 자세히 알아본 후, 제5차 유치원교육과정에서 제6차 유치원교육과정이 어떻게 변화되었는지 정리된 표를 보면서 설명하도록 하자.

<중 략>

1.학습내용의 선정 및 수준별 적절성 도모
제 5차 유치원 교육과정에서부터 나타난 개정의 가장 큰 특징은 영역별 교육내용을 Ⅰ․Ⅱ 수준 및 공통 수준으로 구분하여 3 ․ 4 ․ 5세 유아들의 발달수준에 적합한 개별화 교육이 이루어질 수 있게 한 점이다. 제6차 유치원 교육과정은 이러한 수준별 교육내용을 통해 3 ․ 4 ․ 5세 유아들의 발달적 특성과 차이를 반영할 수 있도록 Ⅰ․Ⅱ 수준간의 연속성을 유지할 수 있도록 하는 데에 개정의 중점을 두었다.
2.교육시간의 운영의 다양화 추구
유아교육 대상 연령의 하향화, 취업모의 증가, 유아교육의 중요성에 대한 인식 등에 따라 종일제 운영의 필요성은 더욱 증대될 것이며 이데 따라 일과 운영의 다양화가 요청된다. 제 6차 교육과정 개정에서는 유치원 교육운영 시간의 다양화를 위한 구체적 지침 마련에 중점을 두었으며 이를 교육부의 교사용 「유치원 교육활동 지도 자료」를 통하여 종일반 운영의 실제를 제시하였다.

<중 략>

6차 교육과정 개정이 이루어진 후 이전의 교육과정의 어떻게 달라졌으며 어떤 발전과 방향을 제시했는지 비교 분석해 볼 필요가 있다. 국가가 의도한 교육이 사회적, 학문적 개인적인 적합성을 확보하기 위해 국가에서는 유치원교육과정, 시․도교육청에서는 ‘유치원 교육과정 편성․운영 지침’, 지역교육청에서는 ‘유치원에 교육과정 편성․운영에 관한 실천 중심의 장학 자료’를 작성하여 유치원에 지시하고, 유치원은 이를 바탕으로 실정에 알맞은 교육과정을 편성해야 한다. 이와 같은 역할 분담은 ‘교육과정 중심’의 유치원 교육으로 지향해 감으로써 체계적이고 양질의 교육을 최대한 실현시키고자 하는 조치일 뿐만 아니라 국가가 의도하고 있는 교육의 실현을 위해서이다.

참고 자료

「유아교육과정(2009)」.이기숙 지음. 경기도 파주시:(주)교문사. p95~98.
「유아교육개론」. 이기숙 외 3명 지음. 서울:양서원.