그림책의 정의 및 교육적 가치와 그림책의 종류, 특징을 기술하고 해당되는 동화책 1권씩 선정하여 그림책의 문학성을 중심으로 구성요소를 분석하시오.

소개글

그림책의 정의 및 교육적 가치와 그림책의 종류, 특징을 기술하고 해당되는 동화책 1권씩 선정하여 그림책의 문학성을 중심으로 구성요소를 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 그림책의 정의 및 교육적 가치
1) 그림책의 정의
2) 그림책의 교육적 가치
2. 그림책의 종류
3. 그림책의 특징
1) 시각 언어로서의 특징
2) 매스 커뮤니케이션으로서의 특징
3) 교육적인 책임이 전제되는 특징
4. 선정한 동화책의 문학성을 중심으로 구성요소 분석
1) 등장인물
2) 배경
3) 플롯
4) 주제

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
오늘날 우리 사회는 지식ㆍ정보화ㆍ다양화의 시대로 사회적 변화의 흐름이 빠르게 진행될 뿐 아니라 이런 급격한 변화의 물결 속에 다양한 매체들이 출현하고 있다. 이에 따라 무분별하게 이용할 경우 유해하게 작용할 수 있는 텔레비전과 인터넷게임 등의 매체를 지속적으로 접하는 아동들에게 지적 능력 부족 뿐 아니라 인성과 정서발달 등에 있어 큰 문제가 발생하고 있다. 이렇게 정서가 메말라 가기 쉬운 현실 속 어린이들의 정서 발달과 전인격적 성장에 큰 도움을 줄 수 있는 분야로 문학은 매우 높게 평가되고 있다. 문학은 인간의 다양한 삶이 반영되어 간접 경험을 통해 풍부한 삶의 체험을 가능하게 한다. 특히 아동문학 중 그림책은 아동들이 세상에 대한 경험이 적고 감수성이 예민하기 때문에 이들에게 주는 가치는 매우 크다고 할 수 있다.

<중 략>

4. 선정한 동화책의 문학성을 중심으로 구성요소 분석
본인이 선정한 동화책은 2002년 시공주니어에서 출판된 모리스 센닥의 ‘괴물들이 사는 나라’이다. 한편, 동화책의 문학적 특성에 관심을 갖는 연구들은 문학적 요소, 즉 인물ㆍ주제ㆍ플롯에 초점을 맞춘다. 따라서 본문에서도 위에서 선정한 ‘괴물들이 사는 나라’를 문학성 중심으로 그 구성요성에 대해 분석해 보고자한다.
1) 등장인물
동화책의 경우 등장인물의 성격은 글과 그림을 통해 드러난다. 동화책은 전통적인 의미에서 철저한 성격 구성을 위한 충분한 조건을 갖고 있지 않다. 그것은 공간의 제한을 받으므로 세부적인 것으로 보여주기 힘들 때가 많다. 니콜라예바와 스콧은 동화책은 인물 중심이라기보다 플롯 중심인 경향이 있다고 지적하며 더 나아가 플롯 그 자체가 너무 제한을 많이 받아 인물이 충분히 발달하기 힘들다고 말한다. 그럼에도 불구하고 그림들은 다양한 외적ㆍ내적 성격 묘사를 허용하며 글도 외적인 묘사와 내적인 표현 모두를 위해 사용된다. 그림의 시각적 특성은 인물들의 자세와 몸짓, 얼굴표정, 주변인물과의 공간적 관계를 통해 인물의 특성을 잘 나타내고 있다. 괴물들이 사는 나라도 인물 중심이 아닌 플롯 중심의 전형적인 동화책이다

참고 자료

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남주희, “가정과 연계한 그림책 읽어주기 활동이 유아의 읽기 흥미와 사회ㆍ정서발달에 미치는 영향, 광주교대, 2012
류승렬, “칼데콧상 수상 동화 내용 분석을 통한 유아의 성장과 발달”, 인제대, 2006
천명은, “그림책의 유형과 일기 방법 연구”, 한남대, 2009