체육측정평가의 정의와 의의

목차

1. 체육측정

2. 체육평가

3. 체육평가의 개념 및 의의
1) 측정평가의 개념
2) 측정평가의 의의
3) 측정과 평가의 관계
4) 측정과 평가의 공통점

4. 체육측정의 영역 및 발달과정
1) 영역
2) Williams(1948)의 체육측정 영역 분류
3) 체육측정의 발달과정

5. 체육측정의 원리 및 필요성
1) 체육측정평가의 원리(Johnson과 Nelson)
2)체육 측정평가의 필요성

6. 체육측정의 계획 및 관리
1) 측정의 준비
2) 측정 실시상의 일반적 유의사항

7. 테스트의 기준
1) 신뢰도
2) 타당도
3) 객관성
4) 실용성
5) 정밀성
6) 규준과 표준

8. 체육평가 방법론
1) 평가의 개념
2) 수업과정에서의 평가
3) 평가기준에 의한 평가
4) 진보도에 의한 평가

본문내용

체육에서의 검사와 측정을 총칭하는 말. 인체 측정, 자세 검사, 순환 기능의 검사, 근력(筋力)의 검사, 운동 소질의 검사, 경기 능력의 검사, 운동의 성취검사, 각종 스포츠의 숙련도 검사, 운동 적성 검사, 체육에 관한 지식의 검사, 성격 및 태도의 평정 등을 포함하고, 체육을 효과적으로 행하기 위해서 체육의 모든 사상(事象)을 수량적으로 취급하는 것을 말한다. 체육 측정의 목적은 다음과 같다. ①체육의 과학적 연구, ②합리적인 지도를 위한 조직과 운영에 대한 자료 확보, ③체육 평가를 위한 자료 수집을 말한다.

2. 체육 평가[ 體育評價 , evaluation of physical education ]
교육 분야에서의 평가라 함은 ‘교육에 의하여 생긴 인간의 변화를 일정한 가치 기준에 비추어 판정하는 도정(道程)’이라고 한다. 체육의 경우 학습 지도에 관하여 말한다면 달성되어야 할 체육과(體育科)의 목표가 명시되며, 그 목표를 달성하기 위한 학습 지도를 시행하여 그 결과로써 어느 개인이 목표를 어느 정도 달성했는가를 판정하는 것이 평가이다. 평가 방법으로는 다른 사람과의 연관에서 보는 상대 평가, 개인만의 성적을 보는 절대 평가 및 개인의 계속적인 능력 개발 상황을 보는 평가 등 세 가지로 나누어 생각할 수 있다.
평가의 영역으로서는 ①학습결과의 평가, ②지도 계획•지도 방법의 평가, ③관리적 조건에 관한 평가 등을 들 수 있는데 학습 결과의 평가에서는 일단 체력•운동 능력•태도•지식 이해 등 네 가지 측면에 대해서 평가하는 것이 일반적이다.

참고 자료

없음