미국의 교육개혁,한국과 미국 교육,한국과 미국 교육의 차이,실패한 미국 교육 개혁

목차

I. 서론

II. 본론
1. 연도별 미국 교육 개혁
(1) 1950년대 교육 정책
(2) 1960년대 교육 정책
(3) 1970년대 교육 정책
(4) 1980년대 교육 정책
(5) 1990년대 교육 정책
2. 최근의 미국 교육 개혁
(1) 부시(George W. Bush)의 교육 개혁
(2) 오바마(Barack Obama)의 교육 개혁
3. 한국과 미국 교육
(1) 한국과 미국 교육의 차이
(2) 실패한 미국 교육 개혁
(3) 실패한 미국 개혁을 따라가는 MB정부
(4) 미국의 교육개혁이 한국 교육에 주는 시사점

III. 결론

[토론주제] 의견

[참고문헌]

본문내용

Ⅰ.서론
‘기회의 땅’으로 불리는 미국은 현재 정치, 경제, 군사, 교육 등 모든 분야에서 선도적인 역할을 수행하고 있다. 여전히 미국 우위의 경제 질서가 중심기는 하지만 최근에는 유럽, 아시아 국가를 중심으로 현 미국의 경제력에 대해 도전 양상을 띠고 있다. 현 21세기에는 국가 간의 경쟁력은 새로운 상품의 개발, 기술의 개발로 표현되며, 상품의 질은 학생의 질과 직결된다는 인식이 강하다. 따라서 미국인들은 미국이 국제경쟁력에서 약화되고 있는 근본 원인을 ‘교육력’의 약화로 규정하고 교육 분야에 대한 개혁을 추진하고 있다.
1970년대까지만 해도 미국의 경제, 군사, 교육 등 모든 분야에서 구 소련을 포함한 서구 선진국과 비교할 때 우위를 점하였다. 따라서 민주주의 정치체제, 자본주의 경제체제를 신봉하는 국가들에 있어서 미국의 발전 모델(development model)은 모방의 대상이 되었다.

<중 략>

나) 자율적인 학교 운영 교육과정의 편성에서 교육과정 개발자들이 학교 교육에서 실제 적용하면 최대의 효과를 거둘 것이라고 예상한 교육과정도 실제로 적용을 해보면 맞지 않을 수 있는 것이 종종 있다. 또는 교육 현장에서 이러한 교육을 하면 학생들이 흥미를 갖고 더 즐겁게 학습 할 수 있을 텐데 라고 생각하며 획기적인 생각과 이념을 갖은 교사들도 분명 있을 것이다. 학생들에게 1년 동안 사회 체험을 하는 데에 큰 시사점을 둔 교사가 자신의 생각과 맞는 교사들과 함께 학교를 ‘학생들이 중학생 기간 마치고 1년 동안 사회 체험을 한 뒤, 3년을 다시 고등학교 교육을 받도록 하는’ 핀란드의 웨슬린 고등학교 같은 중,고등학교가 연결된 학교로 자율적으로 운영할 수 있다. 학교 스스로 학생에게 보다 적합한 교육을 하기 위해 끊임없이 고찰에 고찰을 거듭하여 그 생각을 실천할 수 있도록 자율성을 허락해 주는 것. 중앙에서 제시한 획일적 커리큘럼과 규제, 통제를 벗어나 우리 학교 교육 현장에서 열정을 지닌 교사들이 한계에 부딪혀 좌절하지 않도록 하는 중요한 대안이라고 생각한다.

참고 자료

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