하워드 가드너

목차

1. 심리측정적 접근
2. 인지발달적 접근
3. 정보처리적 접근
4. 대안적 접근

본문내용

1. 심리측정적 접근
- 지적 능력을 서열화하기 위하여 지능 검사 점수의 개인차를 양적으로 수량화 하려는 접근
(1) 스피어만(Spearman)의 이인지 모형 - 인간의 지능은 모든 종류의 인지과제 해결에 필수적으로 요구되는 정신에너지인 일반인자(g요인: gerneral factor)와 어떤 특수한 과제를 처리할 때만 동원되는 특수인자로 구성되어 있다. 고 주장하는 최초의 인자모형이다. 여러 하위형태의 인지능력 검사에서 개인이 얻는 점수의 상관을 분석한 결과, 스피어만은 지능은 인지능력의 모든 하위검사에서 고르게 영향을 미치는 일반적인 능력과 특정 종류의 인지과제 수행에서 개인에 따른 능력의 차이를 야기하는 특수능력으로 구분된다고 보았으며, 이러한 스피어만 이론을 지능의 양요인설이라 부른다. (2) 서스톤(Thurstone)의 다인자 모형
- 일반지능이 하나의 독립된 요인으로 구성되어있다는 스피어만의 주장과 달리 서스톤은 일반 능력에 해당하는 기초능력이 여러 개의 독립적인 요인으로 구성되어 있다고 주장하였다. 지능검사결과, 인간의 기본 정신능력은 언어이해력, 추론력, 수리력, 공간지각, 지각속도, 어휘 유창성, 기억력 등 7개의 요인으로 구성되어 있으며, 이러한 7개의 능력은 상호 독립적이기는 하지만 하나로 통합되어 일반적 지능으로 구성된다고 한다.

<중 략>

- 종래의 지능이론들은 제한된 학습적 능력만을 진단하였기에 학업성취도를 예측하는 지표는 되지만 실제 사회생활에서 활용될 수 있는 포괄적인 지적 능력의 발달 수준은 예측하지 못하며, 또한 이미 완료된 실제적 발달 수준에 관한 정보만을 제공할 뿐 앞으로의 발달 가능성인 학습 잠재력에 대한 정보는 제공하지 못한다는 비판을 받고 있다.
이러한 점에서 새로이 제기되고 있는 대안적 지능으로 가드너의 다중지능이론과 비고츠기의 근접발달영역 개념이 제시되고 있다.

참고 자료

통찰과 포용(북스넛, 2006)
http://book.naver.com/bookdb/book_detail.nhn?bid=2614053
열정과 기질, 북스넛, 2006
네이버,구글 검색 : 다중지능
하워드 가드너 개인 홈페이지 : http://www.howardgardner.com/
김정희 외 3인(2007) 아동발달 서울 동문사
동영상 : http://reoneco.blog.me/140116945219 - 하워드 가드너 교수의 인터뷰