[아동문학] 유아의 독서습관과 그림책의 관계를 정리하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아의 독서습관이란
2. 유아의 독서습관의 중요성
3. 유아의 독서습관과 그림책의 관계
1) 그림책을 통한 책읽기 습관 형성
2) 이해중심의 그림책과 독서습관
3) 표현중심의 그림책과 독서습관
4) 글에 의미를 부여하는 상호작용의 과정
4. 유아의 독서습관을 위한 그림책의 중요성
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아들이 즐겨보는 최초의 책이 그림책인 만큼 좋은 그림책과의 만남은 매우 중요하다. 좋은 그림책을 어린이에게 소개하는 것은 유아의 문해 자원으로서 뿐만 아니라 문학 작품에 몰두할 수 있는 기회를 제공해 준다는 것을 의미한다. 유아가 좋은 책을 계속해서 보는 동안 성인은 책을 읽어주고, 유아는 그 내용을 언어로 책과 상호작용하여 문자의 상징을 알며 자연스럽게 학습과정이 이루어지게 되는 것이다. 읽기의 궁극적 목적은 글의 의미를 이해하는 것이다. 유아가 그림책을 읽을 시 내용이해 읽기 지도의 주요한 목적 중의 하나이다. 능숙한 독자는 글을 정확하고 빠르게 그리고 효과적으로 글의 의미를 이해하기 위해서는 글속의 단어들을 빠르게 쉽게 재인할 수 있어야 한다.

<중 략>

그림책 읽기가 이해도에 미치는 영향을 살펴보면, 유치원 유아들을 대상으로 그림책 읽기를 실시한 결과 내용의 이해력과 추론력이 증가되었으며, 그림단서에 더 많은 주의를 기울이며 이야기를 보다 잘 구성하는 것으로 보고하였으며, Pressley와 Afflerbach(1995)에 의하면 잘 이해하는 숙련된 독자의 특징을 다음과 같이 설명하였다. 좋은 이해력을 가진 사람은 처음부터 끝까지 자료를 읽는다. 명확하게 이해하는 데 도움이 될 만한 정보를 찾아서 책을 본다. 좋은 이해력을 가진 자는 그들이 기억하고 싶어 하는 관련된 정보를 만나면 읽는 속도를 줄이며 읽는다. 주제와 관련된 선 경험 지식을 바탕으로 하여 지문의 내용을 예상한다. 읽는 것에 대해서 요약을 함으로써 지문에 나타난 것들을 생각한다. 주제를 명확하게 하기위해 중요한 정보에 관련된 지문을 참고 한다고 하였다.

참고 자료

페리 노들먼(2004). 어린이 문학의 즐거움. 시공주니어.
짐 트렐리즈(2008). 하루 15분, 책 읽어 주기의 힘. 북라인.
가와이 하야오 외(2007). 그림책의 힘. 햇살과 나무꾼.
김세희 외(1995). 어린이의 세계와 그림 이야기책. 서원.
어린이도서연구회(1996). 동화 이렇게 보세요. 웅진출판.
천경록 외(1998). 읽기 교육의 이해. 우리교육.
윤혜결(2007).그림책 읽어주기 활동이 읽기 동기 형성에 미치는 영향. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.