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교육사회학의 거대담론인 기능론과 갈등론에 대해 설명하고, 본인의 관점을 정리하여 기술하시오.

blueangel
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최초 등록일
2014.04.06
최종 저작일
2014.04
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육사회학의 기능론적 관점
2. 교육사회학의 갈등론적 관점
3. 교육사회학의 기능론과 갈등론 비교
4. 나의 관점 기술

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
교육사회학의 거대담론인 기능론은 우리사회 교육에 대하여 사회의 균형과 질서를 유지하기 위해서 필요하다고 보는 보수적이고 전통적인 관점이라 할 수 있으며, 갈등론은 우리사회 교육을 각 집단들 간의 경쟁과 갈등의 연속으로 보는 관점이라 할 수 있다. 본론에서는 교육사회학의 거대담론인 기능론과 갈등론에 대해 보다 구체적으로 설명하고, 나의 관점을 정리해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 교육사회학의 기능론적 관점
콩트와 스펜서에 의하여 정립된 교육사회학의 기능론적 관점은 우리사회 교육을 사회 전체의 존속을 보장받기 위한 기능을 수행하기 위해 존재한다고 보았다. 또한 교육은 사회적 필요에 의하여 이루어지는 것이자 사회의 한 가지 기능에 속하며 다른 사회 기능들과 상호 보완적이고 의존적인 성격을 가지고 있다고 보았다. 사회는 항상 안전감을 유지하려는 속성을 지니게 있기에, 외부의 충격이나 변화에 의하여 안정감이 흐트러지게 된다면 안정감을 회복시키기 위해 노력하게 되는데, 여기서 안정감을 회복시키는데 있어 교육이 그 역할을 할 수 있다고 보았다.

한편, 기능론적 관점에서는 교육이 사회화와 선발을 통하여 사회적 안정과 발전에 기여한다고 보고 있으며, 여기서 사회화라는 것은 개인이 사회구성원으로 살아감에 있어 필수적으로 필요한 지식과 기능, 가치관을 개인 내면화 시키는 과정을 의미한다.

참고 자료

교육사회학 김병욱(교수) 저 | 학지사 | 2014.03.20
현대 교육사회학 허은주, 유현정 외 3명 저 | 양서원 | 2011.08.26
사회학의 이해 홍두승(교수) 저 | 다산출판사 | 2013.02.25
교육사회학 이건만 저 | 양서원 | 2013.08.20
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