자폐성장애(특수아동교육)

목차

1) 자폐성장애의 개념
2) 자폐성장애의 특성
3) 통합교육을 위한 교육적 접근

본문내용

(1) 자폐성장애의 정의
미국심리협회 - 3세 이전에 발병하며, 사회적 상호작용과 의사소통 영역에서 손상을 보이면서 제한적이고 반복적인 행동이나 관심, 활동의 상동적 양상을 보이는 사람
미국 '장애인교육법' - 일반적으로 3세 이전에 뚜렷하게 나타나며, 언어적・비언어적 의사소통과 사회적 상호작용의 어려움으로 교육적 수행이 불리한 발달장애인
국내 '장애인 등에 대한 특수 교육법 시행령' - 사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있고, 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보임으로써 교육적 성취 및 일상생활 적응에 도움이 필요한 사람
국내 '장애인 복지법 시행령' - 소아기 자폐증, 비전형적 자폐증에 따른 언어・신체표현・자기조절・사회적응 기술 및 능력의 장애로 인하여 일상생활이나 사회생활에 상당한 제약을 받아 다른 사람의 도움이 필요한 사람

<중 략>

(1) 행동지원 중재
최근에는 상동행동, 의례적 행동, 자해행동 등의 행동을 단순히 줄이는 데 초점을 두기보다 행동의 기능을 파악하여 선행사건이나 결과를 조작, 대체행동기술을 가르치는 데 초점을 둠.
중도 자폐학생에게는 교사와 아동이 한 책상에 앉아서 일대일 수업을 진행하는 비연속 개별시도 훈련이라는 행동중재기법이 많이 활용됨.

참고 자료

없음