교육심리 5장 학습과 사고

목차

1.사고과정으로서의 학습의 특징
2.사고능력 신장을 위한 수업환경
3.구성주의 학습

본문내용

인지발달의 질적인 측면에 초점을 맞추어 학습에 있어서의 학습자의 사고능력에 관해 논의한다.
1.사고과정으로서의 학습의 특징
생각하기
학습내용을 이해하기 위해서 전제되어야 할 것이다.
개념
학습자가 학습한 내용 간의 관련성을 파악하고 재조직하기 위한 기본 단위로서 매우 중요한 역할이다.
추론
증거로부터 결론을 도출하는 과정으로서 심층학습을 위해 요구되는 학습과정이다.
-연역적추론
-귀납적추론
문제해결
학습의 궁극적인 목표이자 학습결과의 질적 수준을 가늠할 수 있는 기준이다.
교사는 학생들이 다양한 영역에 적용할 수 있는 문제해결의 유형을 이해하도록 도와야하고 문제해결능력을 향상시킬 수 있는 구체적인 전략을 제시해 주어야한다.
창의성
많은 지식과 정보에 기인하고 끊임없는 생각의 과정에서 나오는 것 즉 자신이 알고 있는 지식과 정보를 생각을 통해서 서로 붙여도 보고 떼어도 보는 재조직화 과정에서 통찰한 것의 결과이다.
-창의적사고의특징 1.비판적사고
2.확산적사고 *독창성 *유창성(다양성)
*융통성 상위인지
자기 자신의 사고에 대한사고, 인지에 대한 인지이다.
자신의 인지적 과정을 이해하고 조작하는 능력이다.
자신의 사고에 대해 생각하여 그 방식을 변화시키는 것이다.
추상적 사고능력이 발달함에 따라 발달한다.

참고 자료

없음