어린이집에서 한 연령을 정하고 보육실 환경구성 사진을 각 영역별로 제시한 후, 자신이 선정한 연령의 환경구성에 대한 특징을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 내가 선택한 연령 및 해당 연령 영유아의 발달학적 특징과 교사의 역할
2. 해당 연령 영유아 보육실 환경구성 사진 및 환경구성 특징

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
아동발달학자 피아제는 영유아의 잠재된 능력이 체계적인 교육환경과 결합하여 상호작용함으로서 영유아의 효율적 발달을 도모할 수 있다고 하였다. 이에 우리나라 보육기관에서는 영유아 발달이 효율적으로 이루어질 수 있도록 보육실 환경구성에 만전을 기하고 있는 바, 본 레포트에서는 어린이집에서 한 연령을 정하고 보육실 환경구성 사진을 각 영역별로 제시한 후, 자신이 선정한 연령의 환경구성에 대한 특징을 서술해 보기로 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 내가 선택한 연령 및 해당 연령 영유아의 발달학적 특징과 교사의 역할
내가 선택한 연령은 만 2세 영유아다.

만 2세 영유아들은 전조작기 단계에 해당되는데, 전조작기 영유아들은 이른바 자기중심적 사고를 바탕으로 주변을 이해하려 한다. 또한 사물에 대한 명확한 개념이 정립되지 못했기 때문에 사물을 단순한 말로서 이해하려 시도하여, 사물을 명확히 판단하거나 유추하지는 못한다. 더불어 사고의 폭에 한계가 있어, 사고와 지각이 대립된 될 경우, 항상 지각이 우위에 서 있게 되는 자기중심적 사고를 하게 된다.

한편 특정 사람에 대하여 애착이 형성되감에 따라 영유아는 낯선 사람에게 불안감을 느끼게 되며, 신체적으로 급격하게 성장하면서 혼자서도 놀 수 있게 된다. 또한 언어습득으로 타인과 의사소통이 가능해지면서 자신의 활동영역을 보다 폭 넓게 확장하게 된다.

참고 자료

영유아 보육 교육기관 실습의 이론과 실제 오영희, 임영옥 외 2명 저 | 21세기사 | 2013.08.31
영유아 교사를 위한 최신 보육학 개론 정정옥, 김광자 저 | 교육아카데미 | 2014.02.20