청소년지도방법론-청소년수련활동의미,지향점,핵문개념,청소년기본법,특징,정책적개념,수련활동,자발적참여,운영주체,청소년지도사,체험활동,수련거리,야외활동,레포츠활동,지연탐구,환경보호활동,

목차

1. 1교시 청소년 수련활동의 의미, 정책적 개념
2. 2교시 정책 개념으로서의 수련활동, 야외활동
3. 3교시 레포츠활동/자연탐구/환경보호 활동

본문내용

1교시 청소년 수련활동의 의미, 정책적 개념

학습목표
청소년수련활동의 학문적 개념과 정책적 개념을 비교, 분석한다.
정책적 개념으로서의 청소년수련활동의 특성을 설명할 수 있다.
레포츠활동과 자연탐구/환경보호활동의 종류 및 내용에 대해 설명할 수 있다.

◆ 청소년수련활동의 의미

∎수련활동의 지향점
⦁수련활동은 일반 지식교육과 다른 틀을 가지고 있다. 지식교육이 어떻게, 그리고 얼마나 많이 ‘알게 하느냐’에 중점을 둔다면 수련활동은 어떻게 혹은 얼마나 많이 ‘느끼게 하느냐’에 중점을 둔다.
⦁수련활동이 지향하는 내용은 인격교육이 그 핵을 이루고 있는데, 인격이란 지식으로 습득한 내용이 체험을 통해 혹은 느낌을 통해 내면화, 생활화되어 어떤 행동으로 나타나게 된다. 즉, 청소년 수련활동은 지식이 아니고 가치의식, 윤리관, 도덕성을 길러주는 것으로 인간
행위에 대한 접근이다.
⦁인식의 주체와 대상을 일원화 시켜주는 활동, 학교교육에서 인지된 지식을 체험과 실천을 통해 행위로 옮겨지는 일원화 과정
효(孝) - 인식의 영역 효도(孝道) – 수련활동의 영역

∎수련활동의 학문적 개념
⦁학자들의 학문분야에 따라 상이하게 정의함
-환경학자: 한정되고 부서지기 쉬운 환경을 보호하기 위해 청소년들에게 환경보호에 대한 개개인의 책임을 부과하는 것
-환경보호론자: 자원의 효과적인 이용을 위한 교육
-레크리에이션지도자: 대자연 속에서 레크리에이션을 통해 즐거움을 얻는 수단
⦁청소년수련활동은 참여자 개인이 활동의 선택을 자유롭게 하고, 개인의 욕구를 충족시키는 자발적 활동이며, 참여자 자신이 실제로 보거나, 듣거나, 느끼거나, 만지거나, 활동하여 지금까지 경험하지 않았던 일을 새롭게 실행해 보는 체험활동
⦁일반적으로 학교에서는 수련활동은 교육을 수행하는 장소를 야외로 대치시키는 것으로 규정함. 수련활동을 야외수련활동과 동일시함

∎청소년수련활동의 특징
⦁자발적 활동

<이하생략>

참고 자료

없음