인간과교육-전통적학습방법,유형,개인학습,경쟁학습,협동학습,학습태도,참여학습,탐구발견학습,평가의기능,평가종류,평가유형,교육기본법위상,헌법,이념,학습권,기회균등,보호자,교원,평생교육

목차

1. 1교시 교육은 어떻게 이루어지는가? - 학습과정(교육방법)
2. 2교시 교육은 어떻게 이루어지는가? - 교육평가와 교육개념 모형
3. 3교시 교육은 어떻게 이루어지는가? - 교육과 교육관련법

본문내용

1교시 교육은 어떻게 이루어지는가? - 학습과정(교육방법)

학습목표1.
학습과정과 활용되는 방법적 접근을 이해하고 적용할 수 있다.

1. 전통적인 학습방법

∎어떻게 가르치고 배울 것인가?
∎교육의 질은 교사의 질을 능가할 수 없음
⦁강의 법(구두, 시청각기재, ppt, 화상강의) 등등
⦁토의 법(질의응답, 논쟁, 설득, 호소, 의사결정과정)
(경청하는 태도, 건설적 비판)
*소크라테스의 대화, 공자·맹자의 문답식 학습

2. 학습의 유형

∎어떻게 가르치고 배울 것인가?
⦁학습에는 여러 가지 유형이 있을 수 있음
⦁학습의 유형
1)개인학습- 절대평가(어제보다 오늘)
2)경쟁학습- 상대평가(남과 비교해서)
3)협동학습- 상생/공동체 의식

3. 바람직한 학습태도

∎어떻게 가르치고 배울 것인가?
⦁바람직한 학습 태도로 어떤 것이 있는가?
1)참여학습(계획, 과정, 평가에 참여)
2)탐구학습/발견학습(창의적 학습)
3)자기주도 학습
⦁학습자의 특성과 교사의 역할

1) 자기주도적 학습
∎자신의 필요와 욕구에 따라 자신이 스스로 학습하고 그에 따라 성취와 만족을 구함
∎가르침(teaching)에서 배움(learning)으로
∎교사 중심에서 학생 중심으로
∎지식의 주입에서 스스로의 깨달음으로
∎공부할 내용에서 공부하는 방법으로
∎“해야 한다”에서 “하고 싶다”와 “할 수 있다”로
∎공부는 결국 자기 자신이 해야 함.

참고 자료

없음