[평생교육프로그램개발론] 평생교육프로그램개발,학교교육,특성,주체,분류,의도성,계획성,가치지향성,기초문해,학력보완,직업능력,문화예술,인문교양,시민참여교육,철학,철학적지향,인본주의

목차

Ⅰ. 2교시 평생교육프로그램 개발의 이해
1. 왜 평생교육에서 프로그램 개발을 배우는 가?
2. 교육 프로그램 개발의 특성
3. 평생교육 프로그램개발은 누가 하는가?
4. 프로그램의 분류
5. 기초문해교육
6. 학력보완교육
7. 직업능력교육
8. 문화예술교육
9. 인문교양교육
10. 시민참여교육

Ⅱ. 3교시 평생교육프로그램 개발의 철학
1. 프로그램개발 철학의 중요성
2. 프로그램개발 철학

본문내용

2교시 평생교육프로그램 개발의 이해

학습목표
1. 평생교육프로그램 개발의 의미를 설명할 수 있다.
2. 평생교육프로그램 개바로가 학교 교육과정 개발의 차이를 설명할 수 있다.
3. 평생교육프로그램 개발의 특성을 설명할 수 있다.
4. 평생교육프로그램 개발의 주체를 설명할 수 있다.
5. 평생교육프로그램 분류를 설명할 수 있다.

학습내용
1. 평생교육프로그램 개발의 의미
2. 평생교육프로그램 개발과 학교 교육과정 개발의 차이
3. 평생교육프로그램 개발의 특성
4. 평생교육프로그램 개발의 주체
5. 평생교육프로그램의 분류

◆ 왜 평생교육에서 프로그램 개발을 배우는 가?

1) 교과과정 개발에서 평생교육과 학교교육의 차이
학교교육
국가, 지방자치단체, 전문가 집단
평생교육
시행교육기관, 프로그램개발팀

2) 평생교육 프로그램의 질 확보
⦁프로그램 모방, 차용 등을 지양하고 해당지역, 대상, 기관의 특성에 부합하는 프로그램 개발 ⦁기초 조사 분석, 설계 등의 과정을 거친 질이 확보된 프로그램의 개발

<중 략>

∎인문주의
⦁목적 -지적 마음의 힘 개발
-지적, 도덕적, 정신적 측면에서의 인간개발
⦁학습자 -문화인 -정보보다 지식의 추구
-개념적 이론적 이해
⦁교수자 -전문가/ 지식전달자/ 권위적
-분명한 학습과정 제시
⦁개념, -자유주의 학습
주요용어 -학습을 위한 학습
-이성적, 지적 교육
⦁방법 -대화, 강의, 학습 집단, 명상 -비판적 독서 및 토론

∎행동주의
⦁목적 -인간사회, 개인의 생존을 보장하는 행동유도
-행동변화의 촉진
⦁학습자 •학습자가 수동적으로 학습을 수행하고, 행동의 지속적인 강화를 경험,
강한 환경 영향력
⦁교수자 -관리자 / 통제자 -학습결과 예견 감독
⦁개념, -자극반응
주요용어 -행동수정, 행동적 목표 -기술훈련
⦁방법 -프로그램화된 학습 -계약학습/실습과 강화

∎진보주의
⦁목적 -문화와 사회구조 전달
-사회변화의 촉진

참고 자료

없음