학교사회복지의 역사 및 발전방향

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지에 대한 이해
(1) 학교사회복지의 개념
(2) 학교사회복지의 필요성
(3) 학교사회복지의 목적과 역할
2. 우리나라 학교사회복지의 역사
(1) 지역사회기반 학교사회복지 도입기
(2) 학교중심모형(학교 상주형) 도입기
(3) 학교사회복지 실험기
3. 학교사회복지 실천의 현황
(1) 서울특별시교육청 생활지도 시범사업
(2) 교육복지투자우선지역 지원사업
(3) 사회복지사를 활용한 연구학교
(4) We Start사업
(5) 사회복지공동모금회 기회사업 상주형
(6) 지역중심형 학교사회복지
4. 학교사회복지의 발전방향
(1) 학교사회복지의 전망
(2) 학교사회복지의 실천적 과제

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론

최근 들어 우리나라 사회복지 분야에서 많은 관심을 보이고 있는 것 중 하나가 학교사회복지라 할 수 있다. 학교 안에 발생하는 여러 가지 비행 문제나 요보호 학생들, 그리고 학교 학생 전체를 대상으로 서비스가 제공되어 지고 있는데, 기존에는 학교 내의 진로상담부장이나 상담교사, 보건교사 등이 했던 역할들을 학교사회복지사라는 이름으로 훈련받은 사회복지사들이 학교로 투입되어 시범적으로 시행중에 있다. 이는 학교교육의 목표와 학생복지의 이름 아래에서 학생들이 자신의 권리를 찾아가고 자신의 잠재력을 개발 해 나가는 등 학생에 초점을 두고 그를 둘러싸고 있는 가정, 학교, 지역사회의 연계사업이라 할 수 있다.
학교 안에 집단폭력, 왕따, 약물남용, 심지어 자살까지 여러 가지 문제들이 발생하면서 학교안의 문제들이 드러나기 시작했다. 이에 교육인적자원부에서는 학교사회복지제도를 시범적으로 시행한 후 확대 실시할 계획을 발표한 적이 있으나, 그 내용면에서는 본래의 의미를 벗어나고 있기도 하다.

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학교사회복지의 제도화는 저절로 이루어지지 않기 때문에 수많은 노력이 필요하다. 학교사회복지의 제도화를 위한 사회복지계 내부의 실천적 과제들을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 학교사회복지의 제도화에 대한 사회복지계 내부의 관심이 집중되어야 한다. 학교사회복지의 제도화는 학교사회복지를 연구하고 실천하는 사람들만의 이슈가 아니다. 이것은 아동․청소년 복지의 대혁신이고 우리나라 교육의 큰 변동이다. 이러한 변화를 모니터하고 함께 관심과 힘을 모아 나가야한다.
둘째, 현재 진행되고 있는 프로젝트에 대한 효과성과 책임성 입증에 전력을 기울여야 한다. 현재 실천되고 있는 공동모금회 지원사업으로서의 학교사회복지실천과 교육인적자원부가 실시하고 있는 교육복지사업, 특히 교육부의 ‘사회복지사를 활용한 연구학교 시범사업’에서 긍정적인 성과를 입증함으로써 사회복지사들이 학교에 배치될 수 있는 당위성을 확보해야 한다.

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참고 자료

학교사회복지(2005) / 전재일 권복순 조운희 이경은 이성국 / 사회복지개발연구원
2005년 학교사회복지 대학생 연수 자료집
2005학년도 /교육인적자원부 지정/ 사회복지사활용연구학교 공개발표회 자료집
2006년 한국학교사회복지사협회 대구․경북지회 대학생 아카데미 자료집
http://www.moe.go.kr(교육인적자원부)
http://cafe.daum.net/jij(청호복지회)
http://cafe.daum.net./happyouth(학교사회복지사를 꿈꾸는 사람들)
http://www.inews.org(안산시초지종합사회복지관)
http://www.chest.or.kr(사회복지공동모금회)