역사교육의 이해

목차

제1장 역사교육의 의의
제2장 역사학과 역사교육
제3장 역사교육의 목표
제4장 역사교육의 내용
제5장 역사수업의 교재
제6장 역사수업의 방법
제7장 역사학습의 평가
제8장 인지발달과 역사이해
제9장 한국역사교육의 변천
제10장 각국의 역사교육
제11장 역사교육의 연구방법론

본문내용

1.역사교육의 의미

<1>역사교육의 개념
역사교육은 역사를 소재로 하여 인간을 교육하는 활동이다. 즉, 인간의 과거에 관한 지식을 가르치고 이를 기초로 역사적 사고력과 통찰력을 신장시키며, 바람직한 역사적 가치관과 태도를 함양하기 위한 교육활동이 역사교육이라고 할 수 있다.
①역사교육은 역사적 사실을 소재로 한다. 역사교육은 역사적 내용을 소재로 한다는 점에서 국어교육이나 지리교육과 다른 것이다. 여기에서 말하는 ‘역사’란 한국사, 동양사, 서양사를 포함하여 인류의 과거에 관한 기록이나 사료 혹은 탐구방법을 총칭하는 말이다.
②역사교육의 중요한 목표중의 하나는 과거의 인간 활동을 이해하고, 그것이 현재에 주는 시사점을 파악하는데 있다.
③역사교육은 바람직한 역사적 기능과 태도, 가치관을 함양한 인간으로 변화시키려는 의도적인 활동이다. 이러한 교육활동으로서 역사교육은 교사와 학생간의 상호작용을 전제로 이루어지는 것이다.
역사교육에서 역사와 교육은 각각 독립적으로 존재하는 것이 아니라 서로 유기적으로 관련을 맺고 있어야 한다.
<2>역사교육의 성격

(1)역사교육의 특성
우리는 과거 생활의 기록인 역사를 통하여 우리의 현재 위치와 당면과제가 무엇이며, 미래 세계가 어떻게 전개될 것인지를 파악할 수 있다. 그리고 이를 통하여 미래 세계의 변화에 좀 더 합리적이고 능동적으로 대처할 수 있다.
그러므로 시간성과 관련된 개념들은 역사교육에서 필수적이다. 또한 역사교육에서는 변화와 계속성, 인과관계, 발전 등과 같은 시간관련 개념들을 중시한다. 이러한 개념들은 모두 역사의 본질적 개념들이기 때문에, 이를 획득하는 것은 역사교육의 가장 중요한 목표가 된다.
역사교육은 인간 활동을 총체적으로 다루는 교육활동이므로 그 내용의 이해에서 종합적인 접근방법이 요구되고 있다. 역사는 인간 경험의 총체와 관련되어 있으므로 역사교육에서는 과거 인간생활의 여러 측면을 서로 관련시켜 종합적으로 지도해야 한다.
마지막으로 역사교육의 성격과 관련해서 짚고 넘어가야 할 것은 ‘역사가 문학인가, 과학인가?’ 하는 논쟁이다. 일반적으로 볼 때 역사교육은 문학적인 방법과 과학적인 방법을 다같이 포괄해야 하는 교육활동이라고 할 수 있다.

참고 자료

없음