우리나라 사교육

목차

1. 서론 : 이 주제를 선택한 이유
2. 본론 : 주입식 교육의 문제점
3. 결론 : 개선방안

본문내용

저는 현재 전기공학부 4학년에 재학 중 입니다.
초등학교 때 꿈은 축구선수, 중학교 때 꿈은 선생님, 고등학교 때 꿈은
내가 아는 지식을 누군가에게 알려주는 사람 이였습니다.
그런데 나는 왜 지금 전기공학부에서 공부하고 있을까?
이유를 생각해보면 중고등학교 때 성적이 뒤에서 1~2등 했었는데 공부를 왜해야하는지 몰랐고 내가 하고 싶은 공부가 아닌 학교에서 정해주는 일방적인 교육을 강제로 시켰다고 생각합니다. 특히 국, 영, 수....
제가 중학교 때 인기가수 젝스 키스 의 노래가사 중 국, 영, 수를 우선으로 해야 좋은 대학에 가고~ 이렇듯 우리나라 주입식교육은 누가 봐도 쉽게 이해 할 수 있습니다. 중학교에서 성적이 안 좋다고 실업계고등학교를 가야했고 공고를 졸업하고 대학에 입학하고 싶었지만 실업계특별전형으로 공고계열이 아니면 대학에 입학하기가 힘들어서 전기공학부에 입학했습니다.
사람은 영원히 살수 있는 신이 아닙니다.
주어진 시간이 있고 그 시간만큼 살다가 떠나야 합니다.
주어진 시간동안 직업이란 많은 부분을 차지합니다.
자신이 행복을 느끼고 흥미를 가지고 가치를 느끼는 직업을 해야 한다 는 것은 누구나 알고 있습니다.
하지만 이것을 실현하는 사람은 소수의 사람입니다.
그 이유는 개인마다 적성 흥미 가치를 고려하지 않는 우리나라의 주입식 교육 때문이라고 생각합니다.
이제부터 주입식교육의 문제점과 교육행정학 이론에 비교해보고 해결방안에 대해서 말해보겠습니다.
2) 본론 주입식 교육의 문제점
주입식 교육이란 학생의 흥미, 의욕, 능력, 이해 등은 전혀 고려하지 않고 일방적인 교과중심의 지식만을 학생에게 주입시키는 교육 방법으로서 ‘학생중심’이 아닌 ‘교과서 중심’의 수업을 하고, 학생의 개성을 무시하여 교사의 일방적인 주도적 교육방법을 말한다.

참고 자료

없음