만 3세의 발달특징과 그에 따른 교사의 역할에 대해 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 만 3세의 발달특징
1) 만 3세의 신체발달
2) 만 3세의 언어발달
3) 만 3세의 인지발달
4) 만 3세의 정서발달
5) 만 3세의 사회성발달
2. 만 3세의 발달특징에 따른 교사의 역할
1) 만 3세의 신체발달을 위한 교사의 역할
2) 만 3세의 언어발달을 위한 교사의 역할
3) 만 3세의 인지발달을 위한 교사의 역할
4) 만 3세의 정서발달을 위한 교사의 역할
5) 만 3세의 사회성발달을 위한 교사의 역할

Ⅲ. 결론 및 의견

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아기는 인간의 발달에 기초가 형성되는 결정적 시기이다. 이 시기의 경험은 인간의 전 생애의 발달에 영향을 주며 발달의 기반을 형성한다. 발달적으로 민감한 시기인 유아기는 신체, 인지, 언어, 정서, 사회성 발달이 빠르게 이루어지는 시기이므로 적절한 발달이 이루어지도록 하는 것이 교사의 역할이라 할 수 있다. 이 시기의 발달은 이후에 긍정적 영향을 줄 수도 있지만, 이 시기에 형성된 결함은 이후 회복이 불가능하기 때문에 유아기의 적절한 발달은 매우 중요하다. 이러한 유아기에 대한 근본적인 이해를 위해서는 유아의 연령에 따른 발달적 특징을 알아야 한다. 이에 본론에서는 만 3세의 발달특징과 그에 따른 교사의 역할에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 만 3세의 발달특징
만 3세는 2세의 특징이 남아 있으면서 만 4~5세 유아의 특징이 나타나기 시작하는 나이로 2세아 보다는 신체적인 움직임이 자유로워져서 자율적으로 행동하려는 경향이 강하지만 4~5세 유아보다는 발달적으로 미성숙한 상태에 있다. 즉 만 3세 유아는 만 2세 영아기에서 유아기로 넘어가는 과도기적인 시기이다.

1) 만 3세의 신체발달
신체 운동적인 면에서 만 3세 유아를 살펴보면 신체를 통제하는 능력이 만 2세 때보다 눈에 띄게 발달하여 혼자 설 수 있으며 행동도 민첩해져 전체적인 신체 발달이 보다 균형을 이루게 된다. 만 3세가 되면 신체의 움직임이 더욱 안정되고 유연해져서 자신의 필요에 따라 빠르고 느리게 걸을 수 있으며 신체의 균형을 유지하면서 뛸 수 있다. 만 3세 유아는 두 팔을 이용하여 의자 같은 것을 옮겨 놓을 수 있으며 또 8cm 폭의 평행선 사이를 그 두 선에 닿지 않게 걸을 수 있게 된다. 작은 공을 앞으로 던질 수 있고 큰 공을 앞으로 찰 수 있으며 경사와 마찬가지로 갖은 사다리를 오를 수 있다. 소근육 면에서는 눈과 손의 협응이 발달한다. 예로 앉아서 크레용으로 신문지 위에 원을 그릴 수도 있고 간혹 흘리기는 하지만 혼자 식사를 할 수 있다.

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참고 자료

이기숙 외(2008), 영유아교육과정, 공동체.
이영자 (2004), 유아 언어발달과 지도. 양서원.
조성연 외(2005), 아동발달의 이해. 신정.