[아동수과학지도] 유아 과학교육을 위한 환경 - 심리적 환경과 물리적 환경 및 과학 교육 환경의 안전

소개글

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목차

1. 심리적 환경
1) 심리적 환경
2) 유아의 창의적인 사고를 위한 심리적 환경조성 방법
3) 심리적 환경과 과학교육

2. 물리적 환경
1) 환경의 구성
2) 실내 교육 환경
(1) 실내 환경의 구성
(2) 연령별 교구 및 자료
3) 실외 교육 환경
(1) 실외 학습 활동 영역의 환경 구성 원리
(2) 실외 환경의 구성
(3) 자연 환경 및 지역사회 환경
(4) 자연 및 지역사회 활용의 이점

3. 과학 교육 환경의 안전
1) 활동 시 안전을 위한 일반사항
2) 교구 및 자료의 안전한 사용
3) 실외 안전

참고문헌

본문내용

1. 심리적 환경

1) 심리적 환경

환경은 생명체의 성장과 발달에 영향을 주는 것으로 변화의 요인과 방향을 결정

- 심리적 환경이란 과학 활동을 위한 분위기를 의미하며, 교사, 유아 간 언어적 그리고 태도적 상호작용이 중요한 역할을 함

2) 유아의 창의적인 사고를 위한 심리적 환경조성 방법
(Feldhusen & Treffinger, 1994)

- 유아의 독특한 생각이나 반응을 지지, 강화시켜 줌
- 실패의 경험을 자신의 실수를 깨닫는 긍정적인 기회로 삼고, 자신에 적합한 목표를 세워 보는 계기로 삼을 수 있게 해줌

<중 략>

- 세심한 계획은 안전한 생산적 실외학습을 위한 열쇠
- 교사의 개인적 경험으로 잘 알고 있더라도 장소는 유아들과 같이 선택
- 그 지방에서자라는 식물 중 어느 것이 독성이 있는지 대학이나 전문기관에 문의
- 무엇을 볼 것인지, 각각의 장소에서 얼마나 오래 시간을 보낼 것인지, 장소를 옮길 때는 얼마나 걸리는지 알아둠.
- 방문에 앞서 미리 관련된 활동을 계획
- 견학하는 동안 유아들로 하여금 질문하고, 발견하도록 격려
- 그룹으로 나누어졌을 때 다시 모이는 장소, 시간에 대한 계획 등 안전 규칙을 재검토
- 안전과 상호책임을 명확히 하기위해 팀 체제를 확립
- 물리적 경계와 시간적 한계를 분명히 설정
- 응급처치 기구와 비상 운송을 위한 돈을 준비하고 비상 연락망을 갖춤.
- 유치원은 유아들이 가는 현장 견학 장소의 전화번호를 알아두어야 하며, 만일 도움이 필요하면 누구에게 연락할 것인지 알아둠.

참고 자료

유현정 저, 유아를 위한 수 과학교육의 실제, 다음세대 2012
안경숙, 김소향 저, 영유아 수 과학교육, 양서원 2009
문영심, 이화영 저, 통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학 지도, 양서원 2012