놀이지도의 의미와 놀이 활동계획안

목차

1. 놀이의 개념
1) 놀이의 정의
2) 발달과 놀이의 중요성

2. 놀이지도의 의의
1) 신체적 발달과 놀이
2) 사회 정서적 발달과 놀이
3) 지적발달과 놀이
4) 언어발달과 놀이
5) 창의성 발달과 놀이

3. 놀이 활동계획안
1) 주제 : 아동의 교통안전교육 놀이 활동계획안
2) 교수 자료
3) 놀이 활동계획안

본문내용

‘놀이’는 허구적인(fictive) 것으로서 일상생활 밖에 있음에도 불구하고 놀이하는 자를 완전히 사로잡을 수 있는 자유로운 행위로 간단하게 정의할 수 있다. 일정한 시간과 공간의 한계 속에서 자유롭게 동의한 그러나 완전히 구속력이 있는 규칙에 따라 행해지며 그 자체에 목적이 있고 긴장과 즐거움의 감정 아울러 일상생활과는 다르다는 의식을 동반하는 자발적인 행위나 활동이다.
즉, 놀이란 인간의 생존과 관련이 있는 활동과 ‘일’에 해당되는 활동을 제외한 신체적·정신적 활동의 모든 것을 말한다. 자고 먹는 활동은 인간의 직접적인 생존활동이다. 일정한 목적달성을 위하여 고통을 참아가며 제약된 상황 아래 참여하는 활동은 ‘일’이다. 반면 놀이는 생활상의 이해관계를 떠나서 자발적으로 참여하는 무 목적적 활동으로서 즐거움과 흥겨움을 안겨주는 가장 자유롭게 해방된 인간 활동이다. 따라서 막연한 휴식은 놀이가 아니다. 놀이는 일정한 육체적·정신적인 활동을 전제로 하며, 정서적 공감력과 정신적 만족감을 바탕으로 이루어지는 활동이다. 또한 인간으로서의 삶의 재미를 적극적으로 추구하고 즐기고자 하는 의지적인 활동이다. 그러므로 놀이는 재미가 있어야 하고 다른 사람들을 끌어들이는 공 감력이 있어야 하며, 모든 제약으로부터 해방시켜주는 자유스러움과 놀이 주체의 자발적인 참여가 보장되어야 한다.

2) 발달과 놀이의 중요성

놀이는 아동의 걸음마기 후반에 시작되어 학령전기 동안 번성하다가 아동기 중기에서는 규칙이 있는 게임으로 발전하게 된다. 우선 상상놀이가 시작되는 만 2세 유아들에게서 행동의 규칙이 증가하게 된다는 사실이 발견되었다. 또한 사회적 규칙에 따라 아동의 욕구를 참아야 하는 시기에 놀이가 활발히 진행 된다. 상상적 상황에 있을 때는 언제든지 규칙을 수반하게 된다.

참고 자료

하정연 외, 「유아놀이지도」, 공동체, 2008.
박찬옥, 「유아놀이지도」, 학문사, 2003.
교육인적자원부, 「어린이 안전을 위한 안전교육담당 전문직 워크샾」, 2004.
도로교통안전관리공단, 「차조심 길조심」, 2001.
이숙재, 「 유아를 위한 놀이의 이론과 실제」 , 창지사, 1993.
황옥자, 「한국의 전통 유아놀이교육 유아교육과정」 , 학지사, 2000.