도덕교육에서의 발달론적 접근과 사회화 접근은 통합가능한가

소개글

도덕교육에서의 발달론적 접근과 사회화 접근은 통합가능한가?
최근 등장한 통합적 접근을 중심으로 그 가능성과 한계를 논하시오.

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본문내용

피아제와 콜버그가 주장했던 인지적 도덕 발달심리학은 도덕 발달과 지적 발달을 관련지어 설명한다. 이 주장은 인간을 주체적인 존재이며 스스로 환경을 개척하고 창조하는 능동적인 존재라고 본다. 이들의 주장에 따르면, 인간은 단순히 쾌락을 추구하는 동물적 존재를 넘어서서 이타적이며 정의, 우애, 동정심, 용기, 책임, 봉사등과 같은 보다 높은 원리적 삶을 추구한다. 또한 개개인은 스스로 자기 조직화를 이루는 존재임과 동시에 능동적으로 환경과 상호작용을 하는 존재이다. 인지적 도덕발달론에서 도덕은 인간 내부로부터의 비판적, 반성적 사고를 거쳐 선택되고 받아들여진 행위의 준거이다. 그런 의미에서 도덕성은 비판적, 반성적 사고를 할 수 있는 능력이며, 이러한 도덕성의 발달은 인지발달의 한 부분이다.
피아제의 주장을 구체적으로 살펴보면, 그는 인간의 사고와 행동의 발달이 연령에 따라 일련의 규칙적이고 연속적이며 계열적인 단계를 거친다고 본다. 그는 이 단계들을 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기로 이름 붙였다.

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