성숙이론과 학습이론의 비교 및 고찰

소개글

성숙이론과 학습이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교·고찰하여 유사점과 차이점을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 성숙이론
1. 성숙이론의 배경
2. 성숙이론의 기본전제
3. 대표적 성숙이론가

Ⅲ. 학습이론
1.학습이론의 배경
2.학습이론의 기본전제
3. 대표적인 학습이론가

Ⅳ. 성숙이론과 학습이론의 비교 
1. 성숙이론과 학습이론의 유사점
2. 성숙이론과 학습이론의 차이점

Ⅴ. 맺음말

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아 프로그램의 기초이론은 많은 보육교육기관에서 다양한 프로그램으로 운영되고 있다. 이러한 프로그램들은 영유아 발달에 대한 이론적 기초위에서 구성되고 운영되어 진다. 여러 영유아 보육·교육 프로그램의 기초가 되는 성숙이론은 환경이 아동발달에 주도적인 영향을 미치지 못하기 때문에 아동이 지닌 능력 이상으로 아동을 교육하는 것은 아동에게 좌절을 안겨 준다고 주장한다. 또한 학습이론은 아동발달에서 생물학적 요인보다는 환경적 요인을 더 강조한다. 학습이론가들은 개인의 인생에서 얻게 되는 학습경험이 인간발달에서 변화의 근원이라고 믿는다.
따라서 영유아 보육교육 프로그램의 기초가 되는 성숙이론, 학습이론에 대해 알아보고 두 이론의 유사점과 차이점에 대해서도 자세히 살펴보고자 한다.

<중 략>

사회학습이론은 다른 사람의 행동을 관찰함으로써 발생하는 학습에 초점을 맞추어 모방 또는 모델링이라고 한다. 관찰학습을 통해 다른 사람의 행동을 인지적으로 재현하고, 때로는 우리 스스로 그러한 행동을 한다. 그는 관찰학습은 주의, 기억, 운동재생, 동기유발의 네 가지과정이 필요하며 이중 한 과정이라도 빠지면 사회학습이론의 모형은 불완전한 것이 되며, 성공적 모방이 되지 않는다. 사회학습이론에서는 행동의 원동력이 본질상 환경이라는 초기 행동주의의 기본 가정에서 벗어나, 발달과정을 개인과 환경 간의 상호성으로 보는 양방향성을 가정한다. 반두라는 이러한 견해를 상호결정론이라고 불렀다. 환경이 아동의 성격과 행동을 조성한다는 왓슨이나 스키너와는 달리 반두라는 개인, 행동, 환경 간의 관계는 양 방향적이라고 주장했다. 즉, 사회학습이론은 아동발달이 아동과 환경 간의 계속적 상호작용에 의해 이루어진다고 주장한다.
사회학습이론에서 자기효능감 또한 중요한 요소가 되고 있다. 자기효능감이란 자신이 어떤 일을 해낼 수 있다는 개인적 신념으로서 어떤 행동을 모방할지를 결정하는 데 도움이 된다.

참고 자료

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