대구교대 교육고전 과제 Hirst의 후기 교육이론에 대한 비판

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허스트의 교육 이론은 전기와 후기로 나누어진다. 전기의 이론에서 그는 이론적 지식과 합리성에 초점을 두고 '지식의 형식에서의 입문'을 강조하였다. 그러나 1980년대 이후 허스트는 자신의 기존 관점에서 이론적 지식 및 합리성을 지나치게 강조함으로써 인간의 '실천적'인 삶의 중요성을 간과하였다는 문제점을 발견하게 된다. 그 결과 실제적 합리성과 실제적 지식의 중요성을 강조하며 '사회적 실제에의 입문'을 주장하는 허스트의 후기 이론이 탄생하게 된다.
허스트가 후기 이론에서 '사회적 실제에의 입문'을 주장할 수 있었던 그 근거 중 하나이자, 전기 이론에서 후기 이론으로 넘어오는 과정에서 나타나는 큰 특징은 교육의 측면에서 보았을 때, 이론적 지식이 차지하는 위치가 변화했다는 것이다.

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