유아교육기관운영관리,교재교구 구입예산,구입 및 선정원리

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 비품 및 교재 교구의 개념
2. 비품 및 교재 교구의 중요성
3. 연간 비품 및 교재교구의 구입
4. 연간 비품 및 교재 교구의 계획
5. 비품 및 교재 교구의 구입 및 선정 원리

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
인간은 사회적 문화적 환경에 끊임없이 영향을 받거나 그 환경에 영향을 미치며 살아가고 있다. 특히 유아기는 인간의 발달단계 중 환경의 영향을 가장 많이 받는 시기로 알려져 왔다. 유아의 환경 중에서 의도적인 교육환경을 제공해주는 유아교육기관의 환경은 광의로는 유아의 행동 및 교육 프로그램의 효과에 영향을 미치는 인적 환경과 물적 환경을 총칭한다. 또한 유아교육과정에서의 효과적인 교육과정의 운영 및 최적의 환경구성으로 본다면 유아교육의 질은 교재 교구의 질과 양, 그리고 교재 교구의 적절한 활용에 의해 결정된다고 말할 수 있다.
교육활동에서 교재 교구의 기능은 매개적 보조기능, 정보전달 기능, 학습경험 구성기능, 교수기능 등 네가지로 나누어 볼 수 있으며 유아교육에서 교재 교구는 특별한 가치를 가진다. 유아는 감각적이고 직접적인 경험을 통해서 배우고 유아의 활동 형태는 개별화 내지는 소집단 활동을 강조하는데 유아들에게 자신의 능력이나 흥미에 맞는 다양한 교재 교구를 제공하면 유아들은 교재 교구를 통해 경험하고, 느끼고, 상호작용하는 동안 개념을 습득하고 다른 사람의 생각을 이해하며 자신을 표현해 보는 기회를 갖게 된다.

Ⅱ. 본 론
1. 비품 및 교재 교구의 개념
유아교육기관에서는 다양한 종류의 비품이나 교재 교구가 필요하다. 교수-학습과정에서의 비품이나 교재 교구의 활용은 학습자들의 학습 동기를 유발할 수 있는 중요한 요소 중의 하나이며, 비품과 교재 교구는 유사한 의미로 활용되고 있다. 엄격히 구분한다면 비품이란 흑판, 책상, 걸상, 선반기구, 캐비닛. 녹음기 등 교수학습활동에 사용되는 비교적 간접적이고 보조적인 자료를 말하며, 교재 교구란 거의 같은 의미로서 교수학습장면에서 교육목표를 달성하는데 직접적으로 활용되는 각종 자료를 의미한다. 그러나 교재 교구를 구분한다면 교구란 모형자료나 교수학습활동에 사용되는 도구나 고안된 기구를 의미하며, 교육활동에서 매체가 되는 구체물로서 학습내용이나 학습활동을 연결하여 학습목표를 달성하는데 사용되는 소재를 말한다. 교재란 그림자료, 인쇄자료, 녹음자료, 영상자료, 요리하기 순서표 등과 교수학습 활동 시 사용되는 자료를 의미한다.

참고 자료

이숙재(1998), 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사
이대균, 송정원(2000), 유아 교재 교구 연구 및 지도, 양서원
원중연(2006), 영유아 교육기관 운영관리, 정민사
권영례, 이영자(2011), 유아교육기관 운영관리, 한국방송통신대학교출판부