듀이의 교육철학과 사상

목차

[1]서론

[2]본론
1존 듀이는 누구인가
2존 듀이의 철학적 관점
3존 듀이의 교육사상
1)교육과정에의 반영
2)교육의 목적
3)교육 내용의 선정
4)교육 방법
5)듀이가 제시한 교육방법의 올바른 수행
6)듀이의 교육관(아동중심교육)
4존 듀이의 교육사상에 대한 나의 의견과 느낀점

[3]결론
1)듀이의 철학이 우리리나라 교육에 주는 시사점

본문내용

서론
교육철학교직과목을 공부하면서 여러 교육사상가들을 알게 되었다. 교육사상가들의 철학적 견해는 시대에 따라 그교육에 큰영향을 미친다. 그렇기 때문에 교육사상가의 철학적관점과 교육사상은 교육에 있어서 아주 중요하다. 그중에서 교육철학 레포트를 계기로 유명한 교육사상가 존듀이가 누구이며, 어떤 교육사상을 가졌으며, 이것을 토대로 듀이의 교육사상에 대한 나의 견해를 정리해보게 되었다.

본론
1.존 듀이는 누구인가?를 살펴보면,
존듀이는 버몬트주(州) 벌링턴 출생. 버몬트대학교를 졸업하고, 존스홉킨스대학교에서 학위를 받았으며, 미네소타·미시간·시카고·컬럼비아 각 대학에서 교수를 역임하였다. 1930년 이후에는 컬럼비아대학교 명예교수가 되었다.
그는 처음에 헤겔 철학의 영향을 받았으나, 차차 W.제임스의 프래그머티즘에 끌려, 이것을 발전시킴으로써 프래그머티즘(실용주의) 또는 인스트루멘털리즘(도구주의)의 입장을 확립하였다. 그의 《논리학적 이론의 연구》(1903) 《실험적 논리학 논문집》(1916) 《사고의 방법》(1933) 등에 의하면, 모든 사고(思考)는 혼탁하고 불확실한 상황을 명확한 상황으로 개조(改造)하는 노력, 다시 말하면 ‘탐구(探求)’인 것이다. 관념이란 이를 위한 실험적인 가설(假說)이며 도구이다. 예를 들면, 처음에는 무엇인지 모르는 것도, 이것은 오렌지의 일종이 아닐까 하고 잘라 보고 맛봄으로써 오렌지라는 것을 알 수 있듯이, 실험적인 가설로서의 관념은 상황을 개조하기 위한 도구라고 말할 수 있다. 따라서 칼의 좋고 나쁨이 잘 드느냐 아니냐에 따라 결정되듯이, 관념의 좋고 나쁨(진위)은 상황을 개조할 수 있는지의 유효성(有效性)에 의하여 판정된다.

참고 자료

듀이 哲學 - 임한영 저
존 듀이의 재고찰 - R. S. Peters 저
John Dewey의 敎育哲學 - 정건영 저
존듀이의 진보주의 교육사상이 한국교육에 미친영향 -숙명여대 이효정
존듀이 관심개념의 교육적의미 -영남대학교 장세리
존듀이 철학에 나타난 시민성 개념의 교육적 재해석-한국교원대학교 서용선