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[원격교육] 원격교육매체활용

등록일 2003.04.28 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 700원
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목차

(1)인쇄매체
(2)방송매체
(3)텔레컨퍼런싱매체
(4)컴퓨터매개통신매체

본문내용

원격교육의 기본적인 특성은 교수-학습이 일어나는 대부분의 기간 동안 가르치는 사람과 배우는 사람이 서로 떨어져 있다는 것이다. 이러한 특성은 시간과 장소에 구애됨이 없이 교육 행위가 일어날 수 있도록 해 줄 매체의 체계적 활용을 필요로 한다. 원격교육에서 매체는 단순한 교수 도구가 아니라 교수-학습 활동 자체를 구성하고 이해하는데 중요한 체제라고 할 수 있다. 원격교육에서 활용하여온 매체는 인쇄매체와 방송매체, 텔레컨퍼런싱 체제, 인터넷 등 컴퓨터매개통신 체제 등 다양하다.

1. 인쇄매체의 개념
교과서, 소설이나 비소설 등의 일반 서적, 팜플렛, 학습지, 매뉴얼 등을 포함하는 인쇄매체는 어느 교육기관을 막론하고 가장 흔히 쓰이는 교육의 수단이면서 교육의 질을 좌우할 수 있는 중요한 요인으로 인식되어 왔다. 인쇄매체라는 것은 교과서 등을 비롯하여 간단한 유인물까지 종이를 매개체로 제작된 모든 교재를 의미한다. 인쇄매체는 가장 오래된 교수매체이기도 하며, 가장 널리 사용된다.

4. 원격교육에서 인쇄매체의 역할
원격교육에서 인쇄교재는 내용을 담고 있으면서, 교사와 학생간의 상호작용을 이끄는 역할을 하게 된다. 원격교육에서 인쇄매체는 체계적으로 배울 내용을 제공하면서, 이해하기 쉽고 친절한 설명과 안내, 도움말을 제시해주고, 학생 스스로 학습의 과정을 검토해 볼 수 있는 활동의 기회를 주며, 교수자의 피드백 등을 담는 방식으로 되어 있다. 그러나 학습자들을 수동적으로 만들고 피상적 사고만을 하도록 조장할 수도 있다는 점이다. 즉, 주어진 내용을 순서대로 읽고, 교재에서 제시된 학습 활동과 평가문제를 풀고 일정한 피드백을 읽고, 요점 정리를 하는 등 학생 스스로가 알아서 하는 부분을 최소화하고 있는 원격교육 교재는 내용을 심층적으로 이해하려는 노력이나 스스로 내용을 구조화하고 조직해 보는 활동을 장려하지 않는다는 단점도 가지고 있다.
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