[교육 사회학] 교육 평등관의 정의

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목차

1. 평등의 정의
2. 교육평등관의 변천
3.평등의식과 교육평등 개념
4. 교육 기회 분배의 측정
5.문제

본문내용

1. 평등의 정의
Gardner에 의하면 인간은 일정한 법적, 시민적 및 정치적 능력을 보유하고 있다는 점에서 평등하나 각자의 천부의 지능 및 동기를 마련해 주는데 관해서는 평등하지 않으며 그 결과 인간은 성취에 있어서 평등하지 않다. 따라서 능력있는 자를 영육하고 약자를 보호해 주는 입장에서 평등의 의미를 분석하고 있으며 Komisar와 Coombs는 평등의 개념을 동일성(sameness)와 적합성(fittingness)의 두 가지 의미를 가지고 있다고 정의 내리고 있다. 즉, 두 사물이 같다고 말하는 것은 그것들이 동일하다. 혹은 그것들이 적합하다고 말하는 것과 같다. 평등이 동일성을 의미할 때 그것은 일반적으로 기술적 용어이다. 이러한 정의는 결정적이고 그 정의가 적용되는 어떤 문맥에서 동일성이라는 말은 단 하나의 의미만을 가지고 있다. 평등이 적합성을 의미할 때 그것은 설명적이다. 그 정의는 비결정적이고 그 의미는 사용하는 사람이나 문맥에 따라 변화한다. 그런고로 평등한 대우라는 표현의 의미는 고정되어 있거나 결정적인 것이 아니고 사람들이 그 말을 사용하는 도덕적 신념에 따라 다르다. 이상 이론들은 모두 적합성에 입각한 평등을 주장하고 있다.

참고 자료

교육사회학 - 이영자·진규철 공저 (학문사)
교육사회학 - 김신일 (교육 과학사) 〈개정증보〉
교육사회학 - 김신일 (교육 과학사) 〈제3판〉
교육과 사회 - 김병성(학지사)
http://rina98.com.ne.kr/edu/social/s8.htm
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