학교교육의 목적정리(교육과정과 학습지도의 기본원리 책 정리)

목차

1. 학교교육의 목적
1) 교육목표 설정의 기초 자료인 학습자에 대한 연구
2) 학교 밖의 현대 사회에 관한 연구
3) 교과전공자들이 제시하는 교육목표
4) 목표선정에 있어서의 철학의 활용
5) 목표선정에 있어서의 학습심리의 활용

본문내용

1. 학교교육의 목적
(1) 교육 과정이란 교육의 기본 목표를 달성하는데 필요한 수단
- 만약 우리가 교육 과정을 체계적이고 학문적인 연구하려면 우선 교육 목표가 무엇인지를 분명히 하는 것이 첫 단계
- 학교를 책임지고 있는 사람들의 가치 판단의 문제라고 볼 수 있다. 이러한 판단에 있어서 필요한 것은 종합적인 교육 철학의 문제. 여러 가지 정보나 지식이 보다 완벽한 교육의 목표를 설정하는데 필요한 기본자료로서 활용. 교육과정 관계의 문헌들을 보면 대체로 목표설정에 관련되는 정보를 수집하기위한것.
이 책에서 입장은 학교교육의 목표에 대한 현명하고 종합적인 결정은 어느 하나의 정보를 유일한 기초 자료로 삼아서는 안된다는 것이다. 모든 자료는 그것대로의 충분한 가치를 가지고 있다. 모든 관계자료가 교육과정을 설계하는데 있어서 참고가 되어야 한다. 그러므로 우리는 하나 하나의 자료를 살펴보면서 그 자료에서 어떤 정보를 얻을 수 있고 이 자료가 교육목표 설정에 어떤 의미를 갖고 있는가를 탐구하려는 것이다.

1) 교육목표 설정의 기초 자료인 학습자에 대한 연구

교육이란 인간의 행동을 변화시켜 가는 과정이다. 이것은 행동이란 말을 넓게 해석해서 사고나 느낌, 또는 행위까지를 포함시키는 것이다. 교육을 이런 관점에서 보았을 때 분명한 것은 교육목표란 교육기관이 의도하는 학생들의 행동변화를 의미하는 것이다. 아동에 관한 연구는 교육기관이 의도하는 아동의 행동의 변화가 무엇인지를 밝히는 일이다. 학습자에 관한 정보를 어떤 이상적인 기준에 기초해서 그 차이가 무엇인지를 밝혀졌을때 교육목표

참고 자료

없음