[영유아프로그램개발과평가] 영유아 프로그램의 평가 - 평가의 이해, 영유아 평가, 인력평가, 기관 및 프로그램 운영에 대한 평가, 영유아 프로그램 평가, 평가결과의 활용

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목차

1. 평가의 이해
1) 평가의 이해
2) 영유아 프로그램 평가

2. 영유아 평가
1) 부모와의 면담
2) 관찰
3) 작품분석 및 포트폴리오
4) 표준화된 검사

3. 인력평가
1) 원장 평가
2) 교사 평가
3) 부모 평가

4. 기관 및 프로그램 운영에 대한 평가
1) 프로그램 향상을 목적으로 한 평가절차
2) 국외 보육시설 평가척도
3) 국내 보육시설 평가척도

5. 영유아 프로그램 평가
1) 영유아 프로그램 평가유형
2) 영유아 프로그램 평가척도

6. 평가결과의 활용
1) 평가결과의 기록
2) 평가결과의 보고
3) 평가결과의 활용

참고문헌

본문내용

1. 평가의 이해

1) 평가의 이해

평가의 개념을 보육현장에 적용해 볼 때 영유아보육의 전반적인 활동을 선도한다고 볼 수 있기 때문에 평가에 대한 올바른 이해와 접근은 매우 중요한데, 크게는 보육시설의 질적 개선을 위한 필수적인 작업인 반면 작게는 영유아의 전인적 성장발달을 위한 실증적이고 과학적인 자료와 정보를 수집하는 작업으로서의 의미가 크다고 할 수 있다.

(1) 평가의 필요성
최근까지 평가영역은 크게 관심을 받지 못했을 뿐만 아니라 이미 소개된 다양한 평가방법들도 제대로 인식하지 못한 탓도 있지만, 그보다는 보육 현장이 평가를 체계적으로 실시할 만큼 여건이 마련되지 못한 점이 더 큰 원인이라고 볼 수 있다.
그동안 정보에서는 보육시설의 양정 확충에 급급한 나머지 질적 수준의 점검과 관리에는 상대적으로 많은 관심을 기울이지 못했으나, 최근 보육의 질적 개선평가라는 대명제 아래 보육시설의 서비스 수준을 향상하려 한다.

<중 략>

- 평가결과 기록 시 고려할 점
① 각 유아마다 개인별 파일을 준비해서 개별 유아에 대한 모든 평가 자료를 개인별로 정리한다.
② 개인별 파일을 정리할 때는 모든 평가 자료마다 평가날짜, 평가자, 평가 시 유아의 태도나 상태 등 관련 상황에 대한 간략한 정보가 반드시 포함되어야 한다.
③ 학기 초에 1년간의 계획을 세워서 어느 한 시기에 편중되지 않고 1년 동안 체계적이고 정기적인 자료수집이 이루어지도록 해야 한다.
④ 담당 교사 이외에 다른 학급 교사가 관찰한 사항이나 한 상황에서 여러 명의 유아가 관찰된 경우 등에서 파일을 상호 보완할 수 있는 체제를 만든다.
⑤ 1년에 2-3회에 걸쳐 유아별 평가결과의 요약 및 해석을 정리한다. 이 때 평가결과 자료에서 누락부분의 여부를 확인한다.
⑥ 유아 개인별 평가결과 요약은 유아의 발달 영역 또는 생활 영역별로 정리하는 것이 효과적이며, 발달이 잘 이루어진 영역과 그렇지 못한 영역을 서술한다.

참고 자료

강은진, 김소연 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙흥 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2013
김두범, 김미경 외 저, 영유아 보육 프로그램 개발과 평가, 창지사 2012