[영유아프로그램개발과평가] 발도르프 프로그램 - 발도르프 프로그램의 교육과정, 발도르프 유아교육이 사례, 발도르프 프로그램의 의의 및 한국 현장에의 적용

소개글

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목차

1. 발도르프 프로그램의 교육과정
1) 교육내용과 활동
(1) 놀잇감과 상상력 발달
(2) 예술작업과 노작교육
(3) 동화 및 이야기 들려주기와 인형극
(4) 오이뤼트미(Eurythmie)와 라이겐(Reigen)
(5) 그리기
(6) 노래
2) 일과구성
3) 환경구성
4) 교수-학습방법과 교사의 역할
5) 부모 및 지역사회와의 연계

2. 발도르프 유아교육의 사례

3. 발도르프 프로그램의 의의 및 한국 현장에의 적용
1) 발도르프 프로그램의 의의
2) 종교적인 문제
3) 한국 현장에의 적용(한국적 토착화의 문제)
4) 기타문제

본문내용

(1) 놀잇감과 상상력 발달
- 놀잇감은 대부분 교사에 의해 만들어지는데 바느질, 조각, 매듭, 등나무 바구니 짜기 등으로 이루어짐
- 놀잇감으로는 나무로 만든 블록이나 그릇, 나무로 만든 탈 것, 조개껍질이나 돌, 나뭇가지를 이용하여 만든 장난감, 찰흙으로 빚은 그릇, 천연염료로 염색한 천 등.

(2) 예술작업과 노작교육
- 색채, 빛, 울림, 리듬 등의 예술적 분위기에서 아동은 글자와 수를 익히고 동식물의 생활을 느끼며 인간의 행위를 이해하도록 함
- 교사와의 예술작업을 통해 유아는 인간 생활에 필요한 문화적 행위와 조형과정을 직?간접적으로 체험하며 노동의 가치, 물건제조과정, 만든 물건의 소중함, 자연과 더불어 사는 즐거움 등을 배움 (예술작업의 예 : 인형 만들기, 수놓기, 조각, 바느질, 놀잇감 만들기, 음식 만들기, 특별한 날 준비하기 등).
- 손놀림 노작교육에 중요한 의미를 부여 즉 음악, 미술 시간뿐 아니라 수공수업시간의 뜨개질, 바느질, 수예 활동 등 손과 손가락을 민첩하게 하는 놀이나 작업이 많이 이루어짐.
- 바느질과 수예 등 손으로 하는 작업은 아동이 즐거움을 느끼고 모방할 수 있도록 진행 하며, 아동 스스로 자신의 능력과 아이디어로 활동할 수 있도록 자유롭게 놓아둠.

(3) 동화 및 이야기 들려주기와 인형극
- 상상력의 발달과 안정감을 느끼고 반복의 즐거움을 주기 위해 2~4주 동안 같은 시간에 같은 동화를 들려준다.
- 그림 없이 이야기로만 들려줘서 주어진 그림에 의해 상상력이 제한되지 않도록 한다.
- 인형극 보여 줄 때도 상상력을 최대한 일깨우는 데 주안점을 두고 있다.

참고 자료

강은진, 김소연 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙흥 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2013
김두범, 김미경 외 저, 영유아 보육 프로그램 개발과 평가, 창지사 2012