통합교육에서 예비교사의 역할

목차

없음

본문내용

우리나라도 선진국 대열에 합류하면서 인간답게 살기위한 욕구가 점차 강해지고 있다. 이러한 배경 속에 사람들의 복지에 대한 관심 또한 증가하고 있다. 그러나 장애아동과 관련한 복지는 다른 복지와 비교 했을 때 뒤쳐 있는 게 현실이다.이러한 정책 속에서 성장기 장애아동들은 같은 또래의 정상아동들의 잘못된 고정관념과 어른들의 장애아동에 대한 편견 때문에 외면되고 있는 것이 현실이다. 그러나 전국적으로 장애아동의 비율은 꾸준히 증가하고 있다. 하지만 장애아동이 갖는 특수성 때문에 현실적으로 일반 아이들과 같이 어울려서 생활하고 교육받지 못하므로 소외되어 있다. 고도의 산업화된 현대사회에서 질병, 약물의 남용과 환경의 파괴로 장애아의 출생이 증가하고 있고, 교통사고나 산업재해와 같은 후천적인 원인에 의한 장애인의 인구도 날로 증가하고 있다. 이렇게 늘어난 장애인을 위한 사회적 관심의 확대는 장애인 복지 서비스의 공급과 수요를 증가시켰지만, 아직 많은 장애 영유아들과 그들의 가족들을 위한 서비스는 제한적이다. 최근 특수교육은 장애아동의 교육을 일반학생과의 교육과 분리되지 않은 통합교육을 추구하고 있다.즉 일반교육 환경의 맥락에서 특수교육 요구 학생에게 적합한 교육적 서비스를 제공하는 것이다.

참고 자료

장애유아 통합교육 전략 /유수옥,문연심,김호연 역 /창지사 2006.09.15