[언어지도] 자유선택 활동을 통한 언어교육 - 언어 영역, 극놀이 영역, 미술 영역, 수과학 영역, 쌓기 영역

소개글

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목차

1. 언어 영역
2. 극놀이 영역
3. 미술 영역
4. 수·과학 영역
5. 쌓기 영역
6. 핵심정리
참고문헌

본문내용

1. 언어 영역

언어 영역이란 여러 가지 언어 활동을 할 수 있도록 자료가 준비된 공간을 의미하며 다음과 같은 세 가지 기능을 하도록 구성되어야 한다. 첫째는 언어발달을 촉진시킬 수 있는 언어교육 활동을 제공하는 기능, 둘째는 언어 활동에 필요한 공간을 제공하는 기능, 셋째는 자료를 보관 ? 전시하는 기능이다. 이 영역은 햇빛이 잘 드는 밝고 조용한 곳에 배치하여 유아들이 활동에 집중할 수 있도록 한다.
언어 영역은 활용할 수 있는 공간의 크기에 따라 다르게 구성할 수 있다. 공간이 넓을 때는 언어 영역을 다시 세분하여 듣기 영역, 말하기 영역, 읽기 영역, 쓰기 영역 등으로 나눌 수 있을 것이고, 공간이 협소한 곳에서는 언어 영역을 한곳에 설정해 놓고 각각의 활동을 순번으로 융통성 있게 운영할 수 있을 것이다.

<중 략>

최근에 이루어진 유아의 문자 언어발달에 관한 연구들은 적절한 환경과 성인의 도움이 있으면, 유아기의 유아도 읽기 ? 쓰기에 필요한 기초 능력을 습득할 수 있음을 보여 주고 있다. 교실에서의 글자의 제시는 유아에게 읽고자 하는 동기를 충분히 줄 수 있는 의미 있는 방법으로 제시될 수 있다.

*쓰기 활동을 위한 언어 영역*
유아교육기관에서의 쓰기 교육은 쓰기학습 준비 활동과 쓰기 활동으로 나누어 볼 수 있다. 일반적으로 쓰기학습 준비를 위한 교육내용으로는 유아가 글자에 관해 관심과 흥미를 갖도록 유도하는 활동, 글씨를 쓸 수 있도록 소근육발달을 증진시킬 수 있는 활동, 눈과 손의 협응력발달을 위한 활동을 들 수 있다,

*극놀이 영역*
극놀이는 실제와 유사한 상황에서 대화하므로 구어의 성장을 이끄는 강력한 매체다. 또한, 극놀이에서 자발적으로 쓰기와 읽기 활동이 이루어질 수도 있다.

참고 자료

이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008