한국과 동서양의 교육 & 구성주의

목차

1. 한국의 교육제도
2. 동양의 교육제도(인도, 중국, 싱가포르)
3. 서양의 교육제도(독일, 프랑스, 핀란드)와 한국 교육
4. 구성주의 교육과정과 사례

본문내용

목표: 전 계층 및 지역의 균등한 교육기회 제공
높은 수준의 교육 제공: IT산업의 선두 주자를 지향
개인의 요구와 자질, 관심분야에 중점을 둠
튜터 제도, 담임선생님 이외의 전담선생님.
빈부격차와 신분제도의 잔재로 인한 교육의 양극화 문제

<중 략>

목표: 학생들의 지덕체 각 분야에서 전면인 발전
1982년 덩샤오핑의 3개 면향 제창.
‘현대화를 위해, 세계를 향해, 미래를 향해 나가야 한다.’
1989년 천안문 사태 이후 사회주의 체제 교육을 강조
‘한 자녀 낳기’로 인한 교육열 상승.
대학교는 학생들의 자율적 연구 성과 존중,
자학 능력과 독자적인 연구 능력 양성을 중요시함
초등교육(소학)
과정: 6년 과정, 우리나라의 초등학교와 동일
중등교육
과정: 초중학교 3년, 고중학교 3년, 각각 한국의 중학교, 고등학교 과정과 동일
입시 경쟁이 매우 치열, 암기 중심이며 과목수도 상당히 많음.
가정교사를 두고 공부하는 것이 일반화 됨
고등교육 (한국의 전문대 이상의 학교)
과정: 종합대학의 학부과정은 4년제, 의대는 7년제.
전과학교는 전문대학으로서 2~3년제.
엄격한 입시 제도: 전국 통일 시험, 지.덕.체에서 모두 우수한 성적을 거두어야만 입학 가능
전공 별로 다른 과목을 시험 봄.

참고 자료

없음