[놀이지도 4A형] 유아교육기관에서 실내 자유선택활동(놀이)을 교육적으로 운영하려고 한다면 어떻게 해야 하는지에 대해 구체적으로 논술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 실내 자유선택활동(놀이)의 개념
2. 실내 자유선택활동(놀이)의 교육적 의의
1) 자발적, 능동적인 학습
2) 개별학습
3) 전인적 발달
4) 사회적 관계
5) 자율감과 책임감
6) 자유로운 활동
3. 실내 자유선택활동(놀이)의 교육적 운영 방법
1) 실내 자유선택활동(놀이)의 교육적 운영
(1) 자유선택활동의 계획
(2) 자유선택활동의 실행과정
(3) 자유선택활동의 평가
2) 실내 자유선택활동(놀이)의 영역구성
(1) 만 0~2세
(2) 만 3~5세
3) 실내 자유선택활동(놀이)의 교육적 운영을 위한 교사 역할
(1) 계획 및 조직하는 역할
(2) 관찰 및 평가하는 역할
(3) 상호작용하는 역할
(4) 감독 및 관리하는 역할
4. 실내 자유선택활동(놀이)의 교육적 운영을 위한 교사의 역할
1) 교육적 운영을 위한 환경 계획 및 준비
2) 교육적 운영을 위한 놀이지도
3) 교육적 운영을 위한 관찰
4) 교육적 운영을 위한 평가
5) 교육적 운영을 위한 생활지도
6) 교육적 운영을 위한 감독
5. 유아교육기관에서 실내 자유선택활동(놀이)의 필요성
6. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

유아들은 어른과 달리 대부분의 시간을 놀이를 하며 보내며, 유치원과 가정에서 놀이 활동을 할 때 가장 행복해 하는 것을 볼 수 있다. 유아를 효과적으로 교육하려면 모든 활동이 유아 중심의 놀이와 연결된 형태로 제공되어야 한다. 그러므로 유치원에서는 이러한 유아의 특성을 반영한 놀이 중심 교육을 실현하기 위하여 유아의 자유로운 선택에 의한 놀이 시간을 제공하고 있다. 유치원 실내 자유 선택 활동시간에 일어나는 놀이 중 유아들이 가장 좋아하고, 많은 참여가 일어나며, 다른 영역에 비하여 밀집도가 높은 놀이는 역할놀이이다. 유아들은 자유 선택 활동시간 동안 친구와 놀이를 할 수 있고, 자발적으로 놀이방법과 재료를 선택하여 창의적으로 표현 할 때 흥미를 느낀다고 한다. 그리고 자신의 생각이 존중받는다고 느낄 때와 교사가 새로운 활동을 제시하였을 때 역시 흥미를 느낀다고 한다. 따라서 본론에서는 유아교육기관에서 실내 자유선택활동(놀이)을 교육적으로 운영하려고 한다면 어떻게 해야 하는지에 대해 구체적으로 논술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 실내 자유선택활동(놀이)의 개념

자유선택활동은 일반적으로 영유아가 자신의 흥미와 욕구 및 발달수준에 따라 스스로 선택한 놀이 활동에 자유롭게 참여하는 시간을 의미한다. 영유아는 교사가 계획한 활동이나 준비한 환경의 놀잇감들을 선택하여 놀이 할 수도 있고 영유아 자신의 흥미와 능력에 맞는 놀이를 스스로 선택하여 활동하는 시간으로서 영유아들이 선택한 영역에서 개별적으로 또는 다른 영유아나 교사와의 적절한 상호작용을 통해 놀이하게 된다. 이 시간은 어떤 활동보다 개인차를 고려한 통합교육이 가능한 시간이다. 즉, 영유아들에게 놀이에 대한 자연스러운 선택의 기회를 최대한 보장해주는 시간으로 상대적으로 교사가 주도적인 역할을 하는 대그룹 활동과는 구별되어 영유아들이 활동을 주도하고 즐길 수 있는 시간이며 영유아의 놀이특성이 가장 잘드러나는 시간이기도하다. 또한 영유아가 자신에게 활동 선택의 자율권을 주는 것은 누구보다 영유아가 자신의 흥미와 요구를 반영하여 활동을 선택할 수 있기 때문에 영유아중심 교육의 본질이라고 할 수 있다.

참고 자료

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