초등특수 국어과 지도안 (세안)

목차

1. 주제 중심 교수 ․ 학습 과정안
Ⅰ. 개관
Ⅱ. 교육과정 관련단원
Ⅲ. 주제의 학습 계열
Ⅳ. 학습 목표
Ⅴ. 주제 구성의 체계
Ⅵ. 지도 계획
Ⅶ. 지도상의 유의점
Ⅷ. 평가 중점
Ⅸ. 본시 전개 계획

2. 국어과 교수 ․ 학습 지도안

3. 생일 초대장 쓰기

본문내용

Ⅰ. 개관
사람은 살면서 학교나 사회, 가정의 행사, 약속 등을 경험하게 되고 이러한 것들을 기억하고 지키는 것은 사회생활을 하는데 매우 중요한 요소이다. 그러나 특수교육대상 학생들은 자신과 관련된 행사나 약속을 기록하거나 기억하여 능동적으로 참여하는데 어려움이 있을 뿐 아니라, 행사에 참여하거나 약속을 지키는 것에 대한 필요성이나 중요성을 인지하지 못하여 선생님이나 가족에 의지하거나 도움을 받아 수동적인 태도로 참여하기 쉽다. 하지만 특수교육대상학생들이 앞으로 자라서 사회생활을 하기 위해서는 스스로 의지를 가지고 행사나 약속을 기억하여 필요한 것을 미리 준비하고 참여하는 태도가 필요하다.
이 주제는 기본교육과정의 국어 ㉯ 19단원 ‘이렇게 말해요’, 23단원 ‘글자를 찾아요’ 와 공통 교육 과정 중 2학년 2학기 4단원 ‘마음을 주고받으며’와 연계하여 재구성한 것으로, 약속 생일 행사 등을 알고 기록하여 지키고 능동적으로 참여하는 능력을 기르기 위해 설정되었다.
이번 주제를 통하여 학생들이 자신과 관련된 학교나 가족의 행사, 약속에 관한 글과 말에 대한 내용을 알 수 있게 하고, 행동으로 옮길 수 있는 기능적 언어 사용 능력과 태도를 기르도록 하는데 중점을 두고 지도한다.

<중 략>

산만하고 주의 집중이 짧음. 자신이 좋아하는 과제나 활동은 잘 참여하나 흥미가 낮은 과제는 거의 집중하지 않음.
언어적 표현력은 유창한 편이나, 한글을 완전히 해득하지 못함. 쓰는 과정에서 단어나 맞춤법이 자주 틀림
꾸미거나 그림으로 표현하는 능력이 부족하고, 팔의 사용이 원활하지 못해 어려움이 많지만 미술 활동을 좋아하여 적극 참여함.
학교나 가족의 생일이나 행사에 관심이 많음
학습에 대한 동기와 의지가 높은 편이나, 주의 집중력이 짧고 팔의 사용이 원활하지 못하기 때문에 과제를 마무리하는데 시간이 무척 오래 걸림.
알고 있는 것에 대한 과장된 표현과 자신의 경험을 끊임없이 이야기 하는 편이나 상황에 맞지 않게 말하는 경우가 많음.

참고 자료

없음