장애 유아의 진단 및 지도

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목차

1. 장애 유아의 진단
1) 선별 및 진단 평가 과정
2) 선별 및 진단 평가의 내용

2. 장애유아 지도의 실제
1) 감각 통합 학습
2) 지각 운동 학습
3) 운동 교육법
4) 행동 수정
5) 놀이치료

본문내용

1. 장애 유아의 진단
1) 선별 및 진단 평가 과정
? 발굴 단계는 대상자에 대한 최초의 접촉 단계이며 일반 대중들의 특수 교육에 대한 인식을 높이는 단 계로 목표 집단을 정의하고 도움이 필요한 유아를 발견해 내는 작업의 시기이다.
? 선별 단계는 문제의 대상 유아 중 더 많은 연구가 필요한 유아를 선별하는 단계로 치료 작업을 가능한 빨리 실시하기 위하여 선별의 시기를 앞당기는 것으로서, 장애 조건의 진행 상황 중 증상이 분명치 않 은 기간 중에 판별하여 치료하는 것이 가장 효과가 있다.
? 진단 단계는 의학적 ? 교육적 ? 발달적 장애 정도가 얼마나 되는가 결정하여 치료 처방과 그 장애에 맞 는 특정한 프로그램에 유아의 배치를 경정하는 단계로서 각 영역 전문가들이 하나의 팀으로 유아가 갖 는 여러 측면에 서의 장애 특성을 찾아내고 처방을 경정한다.

2) 선별 및 진단 평가의 내용
(1) 발굴
유아는 형식적인 장면에 배치되지 않았기 때문에 교사들은 특별한 서비스가 요구되는 유아를 찾기 위한 집중적 노력을 해야 할 필요가 있다.
① 표적 집단 규정하기
② 서비스의 공적 인식 증가시키기
③ 의뢰 촉구하기
④ 서비스가 필요한 아동을 위해 지역 사회 계몽하기
유아 발견은 현재 서비스를 받지 않거나 낮은 서비스를 받거나, 부적절하게 서비스를 받고 있는 장애 유아를 적극적으로 찾도록 권장하는 것이다.
(2) 선별
? 두 번째 단계이다.
? 선별의 일차적 초점은 유아의 현재 가능 상태를 사정하는 것이다.
? 전통적으로 시각과 청각, 인지, 언어, 대근육 운동 기능과 소근육 운동 기능, 시각적 지각과 청각적 지각, 사회적-정서적 상태 등의 영역에서 유아의 기능에 대한 정보를 다양하게 수집하는 것이다.
① 선별 검사의 선택
? 적절한 비용으로 비교적 짧은 시간에 많은 유아를 검사할 수 있어야 한다.
? 검사를 해석하기 위해 수준 높은 검사자가 짧은 시간에 해석할 수 있어야 한다.
? 단독으로 사용되어서는 안되며, 중재 ? 배치 ? 처치의 목적으로 사용되어서도 안된다.

참고 자료

없음