[유아교사론] 유아교사의 조직환경 - 유아교육기관에서의 의사소통
- 최초 등록일
- 2013.09.17
- 최종 저작일
- 2013.09
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목차
1. 의사소통의 정의
1) 의사소통 (communication)
2) 슈람(Wilbur Schramm)
3) 사이먼(Herbert A. Simon)
4) 라스웰(Harold D. Lasswell)
2. 의사소통의 과정
3. 의사소통의 원칙과 기술
1) 원칙
2) 기술
4. 유아교육 기관에서의 의사소통
1) 버나드(C. I. barnard)
2) 효율적인 의사소통을 위해 원에서 고려해야 할 사항
5. 결론
본문내용
2. 의사소통의 과정 (communication process)
과정이란 말은 두 개 이상의 다른 요소들 사이의 상호작용을 의미
베를로(David K. Berlo) : 시간에 따라 연속적인 변화를 보이는 어떤 현상 또는 그 연속적인 작용”이라고 말했다. 그 특징으로 역동성, 연속성, 상변성 및 진행성을 들고 있다.
즉, 의사소통이란 시작과 끝이 고정된 절차가 없는 바로 이러한 과정. 그렇기 때문에 의사소통과정에 포함된 모든 요소들과 아울러 이들의 상호관계를 분석한다는 것은 쉬운 일이 아니다. 따라서 의사소통 과정을 보다 정확하게 묘사하게 위해 언어보다 모형으로 많이 설명 되어지고 있다.
<중 략>
(3) 피드백 기술
피드백은 수신자가 송신자의 의사소통 행위에 대해 어떻게 인식하고 평가하느냐에 관한 정보를 제공해 준다. 의사소통의 개선을 위해서 피드백은 필수적이다.
피드백의 기술을 향상시키는 지침
① 피드백은 받는 사람에게 도움을 주어야 한다.
② 피드백은 일반적이기보다는 구체적이어야 한다.
③ 피드백은 변화시키고자 하는 행동에 주어져야 한다.
④ 피드백은 적시에 그리고 즉각적으로 주어질 때 효과적이다.
참고 자료
김은주 저, 유아교사교육, 공동체 2008
박은혜 저, 유아교사론, 창지사 2013
송영경 저, 교사와 교육현장을 위한 교직실무, 교육아카데미 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013
문혁준 저, 보육교사론, 창지사 201