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아동문학 2차토론 -짓기, 시각예술, 게임 등 세 가지 유형을 통해 아동의 문학적 사고를 촉진할 수 있는 또 다른 활동 및 방법에 대한 의견을 제안해보자.

*소*
최초 등록일
2013.09.14
최종 저작일
2012.06
3페이지/한글파일 한컴오피스
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소개글

보육교사 2급을 취득하는 과정에서 아동문학과목을 수강하면서 토론과제때 제가 주장한 내용입니다.
올A+로 졸업했습니다. ^^ 자료를 참고하여 멋진 토론으로 교수님께 주목받으세요. ^^ 그럼 다음 과제때 점수도 더 잘나온답니다.

목차

없음

본문내용

문학적 사고를 위한 활동에는 말하기 활동, 짓기활동, 시각예술활동, 연출활동, 게임 등이 있다.
우리는 이미 아동문학 강의 31강 부터 36강에서 각각의 예시를 통해 문학적 사고를 위한 활동에 대해 이해하고 있기 때문에 강의에 언급되지 않은 새로운 예로 설명하고자 한다.
말하기 활동이란, 문학작품을 접한 후 내용을 기억하며 회상한 내용을 토대로 이야기해보는 활동이다.
흥부놀부 동화책을 예로 든다면, 아이들에게 흥부놀부라는 작품을 소개한후, 첫번째, 흥부놀부를 육하원칙에 따라 이야기해 보도록 할 수 있다.
'옛날에(언제), 흥부가(누가), 제비를(무엇을), 고쳐주었다.(어떻게)' 식의 육하원칙을 구성해 봄으로써, 아이들은 문학작품의 내용을 더 깊게 이해하게 된다.
두번째, 등장인물에 대해서 이야기해 볼 수 있다.
흥부놀부안에 등장하는 등장인물 중 선한인물과 악한 인물은 누구인지, 마음에 드는 등장인물이 있다면, 그 이유가 무엇인지 등 등장인물의 행동이나 생각을 이애함으로 다양한 사고를 키울 수 있다.

참고 자료

[학위논문] 그림책을 활용한 이야기 재구성활동이 유아의 자아존중감에 미치는 효과 / 임덕남- 이야기 재구성하기
[학위논문] 문학적 접근 통합적 사고활동이 유아의 창의성에 미치는 영향 / 표순덕- 80일간의 세계일주
*소*
판매자 유형Bronze개인

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