문제 행동 아동 분석 및 상담 시나리오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 문제 행동 아동 설정 및 분석
1) 공격성을 지닌 아동의 일반적 특성
2) 상담 대상 아동(K) 분석
2. 문제 아동 관련 상담 이론 분석
1) 상담이론 (원인)
2) 문제 아동 상담 목표
3) 상담이론 (상담전략)
3. 시나리오 작성

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

공격성은 반사회적 행동 · 범죄 · 비행 · 폭력 등을 유발시키는 심리적 특성으로 아동의 공격성은 아동 자신의 사회적 · 정서적 부적응에서부터 청소년기, 성인기의 폭력이나 범죄행위로까지 확대 · 지속될 수 있으며, 실제 청소년 범죄는 아동기에 습득된 공격성의 연장 또는 확대인 경우가 많다. 또한, 아동의 공격성은 문제의 표현과 증상에 있어서도 청년기만큼 현저하지도 유아기처럼 급격하지도 않기 때문에 자칫 간과되어 더 큰 문제를 초래하기 쉽다. 따라서 공격적 아동의 심리 · 정서적 특성을 고려한 보다 현실적이고 효과적인 상담을 통해 청소년기, 성인기의 부정적인 결과를 예방하기 위한 노력이 필요하다.
이처럼 공격성을 지닌 아동의 경우 교정이 이루어지지 않으면 범죄 행위로 나아가는 등 사회에 미치는 부정적인 영향이 크다. 그런데 공격성을 지닌 아동의 경우 아동기에 이루어진 적절한 교정을 통해 예방이 가능하다. 본 조에서는 문제 행동 아동으로 ‘공격성을 지닌 아동’을 설정하여 관련된 상담 이론을 분석한 후 상담 시나리오를 작성해 보았다.

<중 략>

< 1회기 >
첫 번째 상담에서는 K의 행동 특성을 파악하고 가족 관계 및 가정환경에 대해 알아보는 시간을 가졌다. 그리고 K의 공격성을 지닌 문제 행동이 무엇에서 기인한 것인지 알아내고자 대화를 나누었다. 그 결과 K가 비합리적인 사고를 갖고 있다고 판단하여 상담자는 K의 인지 변화를 목표로 상담 계획을 세우기로 하였다. 우선 K가 갖고 있는 비합리적인 사고를 분석하고자 ‘인지적 도식화’ 전략을 통해 자동화된 사고를 알아내고자 하였다.
상담자는 K에게 우리들이 어떤 상황에 처했을 때 나도 모르게 순간적으로 스쳐가는 생각을 ‘자동적 사고’라고 하며 그러한 자동적 사고 중에서 부정적인 사고들이 우리들의 기분을 화나게 하거나 우울하게 만든다는 것을 설명해 주었다. 다음으로 K에게 자동적 사고 기록지를 주고 최근에 겪었던 일중에 자신이 화가 났던 상황을 찾아 적고 그때 어떤 감정을 느꼈는지 적어보게 하였다. 마지막으로 첫 번째 상담을 마무리하며 K에게 자동적 사고를 할 때마다 상담자가 주는 반응 계산기의 단추를 눌러 매일 반응을 측정해 오도록 하였다.

참고 자료

한국초등상담교육학회, 「초등학교 생활지도와 상담」, 2006, 학지사.
김계현 외, 「학교상담과 생활지도 2판」, 2000, 학지사.
천성문 외, 「상담 심리학의 이론과 실제 2판」, 2009, 학지사.
김춘경·박정순, 「공격적 아동을 위한 사회적 관심 증진 놀이집단상담 프로그램 개발과 적용」, 놀이치료연구 제4집 제1호, 2000.